【高考必备】优化方案·高中同步测试卷·人教物理选修3－5：高中同步测试卷（九）Word版含解析[精品原创].docVIP

高中同步测试卷(九) 专题三　原子结构 (时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，至少有一个选项正确．全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有错选或不答的得0分．) 1．下列叙述中符合物理学史的有(　　) A．汤姆孙通过研究阴极射线实验，发现了电子和质子的存在 B．卢瑟福通过对α粒子散射实验现象的分析，证实了原子是可以再分的 C．巴耳末根据氢原子光谱分析，总结出了氢原子光谱可见光区波长公式 D．玻尔提出的原子模型，彻底否定了卢瑟福的原子核式结构学说 2．关于光谱，下面说法正确的是(　　) A．太阳光谱是连续谱 B．稀薄的氢气发光产生的光谱是线状谱 C．煤气灯上燃烧的钠盐汽化后的钠蒸气产生的光谱是线状谱 D．白光通过钠蒸气产生的光谱是线状谱 3．仔细观察氢原子的光谱，发现它只有几条不连续的亮线，其原因是(　　) A．氢原子只有几个能级 B．氢原子只能发出平行光 C．氢原子有时发光，有时不发光 D．氢原子辐射的光子的能量是不连续的，所以对应的光的频率也是不连续的 4．在卢瑟福的α粒子散射实验中，某α粒子经过某原子核附近时的轨迹如图中实线所示．图中P、Q为轨迹上的点，虚线是过P、Q两点并与轨迹相切的直线，两虚线和轨迹将平面分为四个区域．不考虑其他原子核对该α粒子的作用，那么关于该原子核的位置，下列说法中正确的是(　　) A．可能在①区域 B．可能在②区域 C．可能在③区域 D．可能在④区域 5．利用光谱分析的方法能够鉴别物质和确定物质的组成成分，关于光谱分析，下列说法正确的是(　　) A．利用高温物体的连续谱就可鉴别其组成成分 B．利用物质的线状谱就可鉴别其组成成分 C．高温物体发出的光通过某物质后，光谱上的暗线反映了高温物体的组成成分 D．同一种物质的线状谱的亮线与吸收光谱上的暗线由于光谱的不同，它们没有关系 6.如图所示为氢原子能级示意图，现有大量的氢原子处于n＝4的激发态，当向低能级跃迁时辐射出若干不同频率的光，下列说法正确的是(　　) A．这些氢原子总共可辐射出3种不同频率的光 B．由n＝2能级跃迁到n＝1能级产生的光频率最小 C．由n＝4能级跃迁到n＝1能级产生的光最容易表现出衍射现象 D．用n＝2能级跃迁到n＝1能级辐射出的光照射逸出功为6.34 eV的金属铂能发生光电效应 7．以下论断中正确的是(　　) A．按经典电磁理论，核外电子受原子核库仑引力，不能静止只能绕核运转，电子绕核加速运转，不断地向外辐射电磁波 B．按经典理论，绕核运转的电子不断向外辐射能量，电子将逐渐接近原子核，最后落入原子核内 C．按照卢瑟福的核式结构理论，原子核外电子绕核旋转，原子是不稳定的，说明该理论不正确 D．经典电磁理论可以很好地应用于宏观物体，但不能用于解释原子世界的现象 8．利用氢气光谱管发光，可以产生氢的线状谱，这些谱线的产生是由于(　　) A．大量氢原子处于不同的激发状态，从而辐射不同频率的光子 B．大量氢原子从较高的激发态向较低的激发态或基态跃迁，从而辐射不同频率的光子 C．大量氢原子从基态或较低的激发态向较高的激发态跃迁，从而辐射不同频率的光子 D．大量氢原子从基态或较低的激发态向较高的激发态跃迁，从而吸收不同频率的光子 9．氢原子的基态能量为E1，如图所示，四个能级图能正确代表氢原子能级的是(　　) 10．氢原子从能级m跃迁到能级n时辐射红光的频率为ν1，从能级n跃迁到能级k时吸收紫光的频率为ν2，已知普朗克常量为h，若氢原子从能级k跃迁到能级m，则(　　) A．吸收光子的能量为hν1＋hν2 B．辐射光子的能量为hν1＋hν2 C．吸收光子的能量为hν2－hν1 D．辐射光子的能量为hν2－hν1 11．氢原子部分能级的示意图如图所示．不同色光的光子能量如下表所示． 色光 红 橙 黄 绿 蓝-靛 紫 光子能量 范围(eV) 1.61~2.00 2.00~2.07 2.07~2.14 2.14~2.53 2.53~2.76 2.76~3.10 处于某激发态的氢原子，发射的光的谱线在可见光范围内仅有2条，其颜色分别为(　　) A.红、蓝－靛 B.黄、绿 C.红、紫 D.蓝－靛、紫 12.μ子与氢原子核(质子)构成的原子称为μ氢原子(hydrogen muon atom)，它在原子核物理的研究中有重要作用.图为μ氢原子的能级示意图.假定光子能量为E的一束光照射容器中大量处于n＝2能级的μ氢原子，μ氢原子吸收光子后，发出频率为ν1、ν2、ν3、ν4、ν5和ν6的光，且频率依次增大，则E等于(　　) A.h(ν3－ν1) B.h(ν5＋ν6) C.hν3 D.hν4 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、非选择题(