大学生职业生涯规划(三).ppt

企业资料 大学生职业生涯规划（三） 自我探索 之 性格探索 困惑与迷思：身边的故事… 晓琳是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后，她也是成绩优异，每年都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让她为难的不是成绩，而是自己的性格。她已经读到大三，对考研还是找工作一直犹豫不决：以自己的成绩考研应该不成问题，但是她希望早点踏入社会，投入更丰富的生活；如果找工作，自己的性格很内向，不善言辞，在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在工作中是否很吃不开？是否应该再读几年书，趁这段时间把性格改变一下？ 不过，性格能改变吗？ 性格与生涯发展的关系 你自己或别人通常会用什么词形容你？ 什么是性格？ 独特性以及行为的特征性模式，即： 一个人在生活中对他人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式 每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用，从而形成自己的独特个性，在不同的情境中表现出特定的气质 课堂活动：签名 请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字 请换一只手，再次在纸上签下自己的名字 两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容一下 我们用自己常用的那只手签名时，通常会感到“得心应手”，很自如，几乎不假思索，也不用费什么力气，对自己能够做好这件事也很有自信 而当我们用另一只手签名时，就感到不习惯、别扭、费劲，而且签的名字也歪歪扭扭 不过，我们发现自己也还是可以用这只手签名的 活动启示： 我们天生有自己擅长的一面，也有自己不擅长的一面 它们没有好坏或者对错之分 如果能找到一个适合的环境，使我们在其中发挥自己的长处和优势，我们会很自信，往往会取得佳绩 如果要求我们做不擅长的事情，那么多半会感到不舒服、不自在，而且可能干不好工作 通过MBTI了解性格 MBTI: Myers-Briggs type indicator 由布里格斯和她的女儿迈尔斯根据荣格(Carl Jung)的观点研究发展成为心理测评工具 MBTI用途非常广泛，被用于自我探索、职业发展、人才选拔、团队建设、管理培训、恋爱与婚姻咨询、教育（学业）咨询及多元文化培训中 MBTI中的四个维度 MBTI衡量的是人的类型偏好(preference)，或称作倾向 偏好：一种特定的行为和思考方式 偏好无优劣之分，却形成了人与人之间的不同；但也可能成为误解和偏见的来源 MBTI共分为4个维度，每个维度由两极组成 MBTI·四大维度 外向型[E]·内向型[I] 感觉型[S]·直觉型[N] 思考型[T]·情感型[F] 判断型[J]·知觉型[P] ※ 每个人都同时具备每个维度的两端，当对其中的一端使用起来会更自然更舒适，因此那一种倾向也就更明显。就如同我们在使用优势手的感觉一样。 外向型·内向型 外向型人： 能量→外部环境 【自身世界以外的人或其他事务】 内向型人： 能量→自身内部 【自身的思索与反省】 外向型 因外界需要而摩拳擦掌，精力充沛。 喜欢用谈话的方式进行沟通，并通过谈话形成自己的意见。 兴趣广泛。 更喜欢同别人工作，并表现出更活跃的状态。 会因他人的鼓舞而充满活力。 当独处时，会觉得很不舒服。 渴望与人交往，友好、健谈、容易接触，使生活充满生气。 内向型 内向型因外界需求、条件和干扰而感到局促不安。 更愿意用书面方式沟通，常常通过思考形成自己的意见。 兴趣专注。 因内在的机智、自身外部和内部体验而活跃。 更喜欢独处，多一些时间在自我的思考上。 相对有些保守、文静、不易被人了解。 如果处在群体中，可能会觉得不舒适、心烦意乱。 可以很好地控制感情。 课堂活动：讨论与观察 请同学们将自己以8人一组分组，在小组中分享自己偏向内倾还是外倾。 各小组内的同学自动分成内外倾两个群体，并相互说一说通常对对方的印象是什么？ 内外倾两个群体的同学思考并相互讨论：彼此相处的时候自己应注意些什么？需要对方注意些什么？能从对方身上学习到什么？ 课堂活动总结 外倾者需要通过参加外界活动或与不同的人打交道来积蓄能量；内倾者则在独处中能量更充足 发言的先后顺序及热烈程度能看出每个人的偏好： 外倾的人通常首先发言，而且观点很多；内倾的人习惯先听、后想，再发表意见 『注意』内倾者常不能抢在第一时间发表意见，往往给人留下的印象是没有什么想法，这会让一些内倾者感到自己缺乏表现的能力，进而缺乏自信—— 这只是不同的性格有不同的行为方式而已；讨论的组织者，适当地给内倾者多留一些发言时间，也许会让讨论更有收获 课堂活动总结 一个人如果是内倾，就意味着在绝大多数情况下其自然反应是内倾的，但是在特殊情境下也会有外倾的时候，因此不要绝对地去看待测评结果 感觉型·直觉型 是获取信息的两种不同方式。 感觉型人：通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉5种方式获取