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0109 201308181237 大学继续教育的创新发展 哈尔滨工业大学继续教育学院 张桂芬 2010年9月 报告提纲： 一、我国继续教育的发展形势与发展战略目标 二、高等教育大众化下的继续教育 三、国家人才战略引导下的培训市场的孕育 四、哈工大教育培训工作的探索与实践 一、我国继续教育的发展形势与发展战略目标 1、我国高等教育发展形势 1998年 9.8 % 1999年 10.5 % 2000年 12.5 % 高等教育毛入学率 2002年 15.0 % 2003年 17.0 % 2004年 19.0 % 2005年 21.0 % 2006年 22.0 % 2007年 23.0 % 2008年 23.3 % 2009年 24.2 % 高等教育发展主要体现在：普通高等 教 育快速发展，成人高等教呈缓慢下滑趋势。 非学历教育培训发展迅速 高等学校中近年举办的各类成人非学历教育结业人数（万）： 清华大学继续教育学院： 几年前就开始放弃成人教育和远程学历教育， 集中精力地做非学历继续教育培训。 2009年 举办各类培训班2165 个，培训学员8.8万人次。 浙江大学继续教育学院： 也于2008年停止了传统成人教育招生，集中 精力做远程教育和非学历成人教育。 我省六所大学： 仅 2010 年年初承担的省人力资源和社会保障厅 “专业技术人员知识更新” 一个项目，就培训学员近20万人。 8月19日的一份报纸： 近日，中共中央办公厅印发了《2010-2020年干部教育培训改革纲要》指出，提拔县处级以上党政领导干部，要达到《干部教育培训工作条例（试行）》规定的培训时间要求。 确因特殊情况在提任前未达到要求的，须在提任后一年内完成培训，仍未完成的要延长试用期。 国美电器： 30万员工 “企业之间的竞争，表面上看是人力资源的竞争， 但其核心是培训体系的竞争” 他的员工培训是全岗位覆盖 2、 教育进入了新的发展阶段，呈现出鲜明的阶段性特征： （1） 我国已成为人力资源大国，正向人力资源强国迈进； （2）有学上的问题初步得到解决，上好学的问题成为突出矛盾： 各级各类教育的数量和规模问题已初步
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