大学英语1 教学大纲.doc

上海财经大学浙江学院 课程教学大纲（理论） 课 程 名 称： 大学英语（I） 开 课 系 （部）： 外语系 撰 写 人： 王芳 审 核 人： 周志远 修 （ 制 ） 订 日 期： 2013年9月 系 主 任 签 章： 教 务 处 制 大学英语I (2013年秋季) 课程： 大学英语I 授课教师： 徐玉书 王芳 吴国清 谢文 王灵拓 慕凯 贾亚杰 陈超 付艳艳 王婧 冯妙玲 闻琴华 骆巧丽 周心红 周杏莉 张桃 吴婉湘 丁笑微 姚国松 课程类别： 学科共同课 课程安排说明： 2013年10月7日—2013年12月28日 期终考试时间：2013年12月28日—2014年1月12日之间 教材和参考书目： 张春柏等主编，上海交通大学出版社出版的《应用型大学英语综合教程》（第一册） 张春柏等主编，上海交通大学出版社出版的《应用型大学英语视听说教程》（第一册） 应用型大学英语综合教程及视听说教程教师用书 学时安排：每周4+2学时 考核方式：期末闭卷笔试考试 + 平时考查 教学目的 根据上海财经大学浙江学院学生的特点及经贸外语系大学英语课程建设方案，大学英语课程具体教学目标如下： ①培养学生具有一定的“听”、“说”、“读”、“写”、“译”的能力。 ②培养学生形成较好的自主学习习惯，发展综合能力。 ③培养学生具有一定的中西文化知识和交流能力。 教学要求 听力能力：能够慢慢学会在听的过程中去获取语言的信息，而非先读书面材料再听录音。能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话或日常生活的交谈，能抓住讲话或交谈的中心大意。 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 100 词左右，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 120 词左右，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料；能在阅读中使用有效的阅读方法。 书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120左右词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章英汉互译，英译汉速度为每小时 250 英语单词，汉译英速度为每小时 150 个汉字。译文基本流畅，能使用适当的翻译技巧。 词汇量：掌握的总词汇量应达到 5500个单词和 1000 个词组（含中学应掌握的词汇），要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 课时分配 《大学英语》（综合教程）每6课时完成1单元，每单元主要处理part I part II及其课后练习；8单元中，选择1~2单元供学生自学，教师提供必要的课堂或课后辅导，不专门安排讲授课时。《大学英语》（视听说教程）每2课时完成1单元，每单元主要处理part I part II两部分，part III part IV 主要以学生自学为主，教师督促检查、辅导为辅。 作业布置与批改 每单元教学中应及时布置适量作业。作业分为课堂作业和课后作业。课堂作业主要为课本上提供的练习或教师自己准备的课堂实践活动，由教师随堂检查、评价。课后作业主要为词汇操练练习、重要语感培养练习（主要为完型填空、汉译英）等，每学期至少进行两到三次即兴命题作文测试。每单元教学完毕进行该单元的重点词汇句子听写。 教学模式 本课程主要采用任务教学法（Task-Based Teaching Approach），同时将交际法教学思想（Communicative Language Teaching）渗透于教学的每一个环节。课堂上，教师鼓励学生了解语言知识、西方文化背景知识外，还要善于引导学生积极思考；教师要注重培养学生的大学英语学习策略，注重培养学生的合作学习精神、自主学习意识、创新意识和跨文化交际意识。课堂教学活动以学生为主，通过结对子、小组等活动，体现以学生为中心、生生互动、师生互动的教学原则，使学生的英语语言