如何发现孩子的优势潜能.doc

如何发现孩子的优势潜能 一、父母们，你们在教育孩子中有困惑吗？看一看你们的孩子有下面的情况吗？ 1、 一提起玩就兴奋，千万别提学习； 2、 在学校，除了爱上体育课，别的课一律不感兴趣； 3、 作业写得乱七八糟，怎么说也改不了； 4、 教师反映上课时的小动作特别多； 5、 尽管整天看书，可学习成绩不怎么样； 6、 数学学得还不错，可就是不愿意写作文； 7、 语文特别出众，可数学不行； 8、 喜欢音乐、舞蹈、，其他学习都不喜欢； 9、 对野外和自然界的探索比对书本的学习更有兴趣； 10、 不爱听父母的话，自己特别有主意。 如此等等……父母们你们孩子有上面的情况吗？如果有，请不要急，我说上面的情况很正常，你的孩子很聪明，有个性，有潜力，只是暂时没有找到开发他们的方法。 有这样一段话：观念变态度变，态度变行为变，行为变性格变，性格变人生亦变。先来看一看下面的故事，看一看你们的观念怎么样？ 故事一：《一位母亲与家长会》 文章叙述了一个母亲在孩子成长过程中参加几次家长会的经历。 第一次参与家长会是在幼儿园，教师对这位母亲说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。”回家的路上儿子问教师都说了什么？。她鼻一酸，差点流下眼泪。然而，她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 第二次，儿子上小学了，在家长会上，老师说：“全班50名同学，数学考试，你儿子排49名，我们怀疑他的智力上有障碍，你最好带他去医院看一看。”回家的路上她流下了眼泪，可是，她回家里对儿子说：“老师对你充满信心，说：你并不笨，只要你细心一些就能超过你同桌的同学，他是31名。” 第三次，孩子上初中了，老师破天荒没有点儿子的名，母亲有些不习惯，临别时去问老师，老师说：“按你儿子的成绩，考重点中学有点危险。”母亲回家却对儿子说：“班主任对你非常满意，他说了，按你现在的成绩，只要你努力，考重点高中很有希望。” 第四次，儿子很快高中毕业了，在第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去趟，母亲有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她对儿子说：相信你能考上这所学校。儿子回来了，把清华大学的录取通知书给她看，儿子转身跑进屋里大哭起来:妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是你一直以来不放弃我，才成就了我的今天啊…… 看完这个故事，我的眼泪快流出来了，因为我特别佩服这位母亲，我没有这位父母做得好。 听了这个故事，我们知道了，好孩子不是天生的，是与我们家长的教育和影响分不开的。 一般来说，我们把孩子大致分为两类：一类是从小到大让父母骄傲的那种孩子，在成长中，他们一直表现平稳，从幼儿园开始就不断接受老师的表扬，他们是幸运的（但也不一定）； 另一类是从小到大就没有让父母省过心的那些孩子，特别“淘气”，各种问题层出不穷，可随着年龄的增长，心理发展的不断成熟，他们逐步成长起来，也许他们本身就很聪明，只是思维与老师和家长不一样，有谁能说：老师和家长就一定是正确的呢？谁敢说，自己永远是正确的。有时候孩子比我们聪明，他们是正确的，我们说他们不听话。不听我们错误的话。 二、 每个孩子都是独一无二的天才。 每个孩子都遵循自己独特的成长规律。都有独自的特点.在这个世界上没有两片完全相同叶子，当然在这个世界上也没有两个完全相同的孩子，他们的发展规律不同，发展能力的领域也不同，有的喜欢数学，有的喜欢讲话，有的喜欢运动，有的喜欢音乐等，他们生理和心理的发展速度不同，有的小时候“早慧”，有的小时候“木讷”，其实，许多有成就的人，不一定在幼年时期表现出才能，如：英国首相丘吉尔在上小学六年级时还留级了。但是，这并没有影响他后来成为政治上的巨人。 我们说：每个孩子都是独一无二的天才。问题是我们父母如何发现孩子的优势潜能在哪一方面？ 故事二：有这么一个寓言故事，森林里的动物们为了和人类一样生活，它们也办起了学校，学校开设了五门课程：跑步、跳高、游泳、爬树、飞翔。 小兔子在跑步比赛中取得了优异的成绩，它自豪在说：我天生就是喜欢跑步， 我很喜欢学校了。但在爬树课和飞翔课中，它就不行了，特别是在游泳课中，它天生怕水，祖上就没有会游泳的，当它被迫下水后差点淹死了，它受到大家的嘲笑后，回家再也不上学了。学校的辅导员认为：小兔子的跑步不用再学了，应该把全部的时间花在薄弱科目上，当小兔子再回学校时，听说老师把跑步课取消了，而且把游泳课增加了一倍时，当时就晕倒了。 一种能飞会游的鸭子，在跑步中常常以飞带跑，老师认为：飞翔课不学就会了，应该把时间放在跑步上，所以，老师把它的翅膀绑上，它痛苦万分，怎么用力都跑不动。 我现在请问父母们，