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学校体育学复习资料 第一篇 学校体育学基本问题 第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 第一章的学习主要以了解为主，主要了解学校体育思想的形成、我国现代体育思想的形成与发展、20世纪后期学校体育发展的趋势。这些内容都不是学习的学校体育学的重点，主要目的是让大家对学校体育有个大概的印象，所以也不是考试的重点，在复习中可以大概的阅读即可。 第二章 学校体育与学生的全面发展 第一节 学校体育与学生的身体发展 1、学生 学生是学校体育过程构成的基本因素，学生即使学校体育的对象，又是学校体育的主体。学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果与质量。 2、学生身体形态发育的主要特点： 学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在胎儿开始到出生后的第一年内;第二次高峰出现在青春期，随后增长速度逐渐减慢，直到成熟为止。 3、学生身体机能发育的主要特点 1）神经系统： 小学阶段神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。初中以后，神经抑制过程得到发展，抽象思维能力不断提高，两个信号系统的相互关系更协调和完善，分析综合能力显著提高，能较快建立各种条件反射吗。高中以后学生的神经系统已经发育完全，大脑的结构和机能已达到成人水平，兴奋与抑制过程基本平衡，第二信号系统起主要作用。 2）骨骼肌肉系统： 小学生肌肉横断面积小，肌肉纤维细长，肌肉水分多，蛋白质和无机盐较少，肌肉力量和耐力较差，易疲劳，但恢复较快。到高中后，肌肉长度和横断面积同时增大，肌肉增强，对力量耐力性素质练习承受的能力也有所增强。 3）呼吸系统： 小学和初中的学生胸廓较小，呼吸肌较弱，呼吸表浅，呼吸频率较快，肺容积小，肺容积小，肺活量也较小，呼吸调节机能较弱。高中以后，呼吸肌增强，频率减慢，深度加大，肺活量也增大。 4）心血管系统 中小学生的心脏发育不如骨骼肌快。心肌纤维细，心收缩力较弱，心率较快，心脏每博输出量比成人低。随着年龄增长，心收缩力逐渐增强，心率减慢。 4、学校体育对促进学生身体发展的作用 1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 2）全面发展体能 3）提高机能水平 4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 第二节 学校体育与学生心理发展 一、学生心理发展主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。 1、认知发展的特点：感知、注意、思维 2、情感和意志发展的特点：情感、意志 ★3、个性发展的特点：个性包括个性心理特征和个性倾向性两个方面。 个性心理特征是由气质、性格和能力三方面因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。 个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。 二、学校体育对学生心理发展的作用： 1）促进智力与能力的发展 2）调节情绪，缓解心理压力 3）有助于情感的发展 4）锻炼意志，增强进取心 5）培养与养成健康的个性 三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求 1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中 2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯 3）认识和尊重个性差异，发展学生个性 第三节 学校体育与学生社会适应 一、学校体育对提高学生社会适应能力的作用 1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力 2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力 3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神 4）有利于培养学生的社会适应性 二、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求 1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系 2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间 3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力 4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争和协作的意识 第三章 我过学校体育目的与目标 第一节 学校体育的结构 学校体育包括：运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育 运动教育包括： 1）体育与健康课程 2）面向全体学生的课外体育活动 3）业余体育训练 4）课余体育竞赛 第二节 学校体育目标和结构功能 一、学校体育目的与目标本质 1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性 2）不同指向的方向性 3）激励进取的前瞻性 4）具有一定的曲折性 二、学校体育目标 ★学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的人才，这些人才应具备怎样的层次、类型和基本规格，是学校体育的出发点和归宿。 第三节 学校体育目标的制定 一、制定体育目标应考虑的几个因素 1）学生的需要 2）社会的需要 3）体育学科的功能发展 二、制定学校体育目标的四种取向 1）“普遍性目标”取向 2）“行为目标”取向 3）