小学语文课堂教学艺术.doc

小学语文课堂教学艺术 艺术是一种灵魂美教学是一门艺术，它能产生一种的力量。教学艺术就是教师在课堂上遵照教学的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套创造性教学活动。教学艺术教学艺术具有教学艺术具有教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于娱乐之中。教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。 那么在语文课堂教学中，我们应该从哪些方面运用教学艺术从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢？ 一”前，让一名学生蒙住眼睛，和其他学生做“摸瞎子”游戏，从而引出“m”。学生在游戏中兴趣黯然，单调的拼音教学变得丰富多了。再如识字教学时，首先按组进行“说”、“写”比赛，要求词语接龙，（即第二个同学说的词语的第一个字，一定要和第一个同学说的最后一个字音相同。）这样，既帮助学生认识词语，又锻炼了学生思维的敏锐，有助于提高他们的注意力。 6、引入故事，激发兴趣 小学生爱听故事，教学时紧密结合教材，运用故事形式组织教学，运用故事形式组织教学，使学生产生一种轻松活泼的学习气氛，从而激发学生兴趣，能起到良好的教学效果。如在写字教学中，教师可收集一些古代书法大师和其他名人少年时代刻苦练字的故事，从这类故事片中，学生领悟到练字需要持之以恒的毅力，不怕吃苦的精神。如在教学课文时，先将课文内容用故事讲出来，讲述中着力复述精彩片段和曲折精彩的情节，突出人物形象，通过故事吸引学生的注意力，引发出学生的学习兴趣后再分析新课，自然能抓住学生的思维。如教学小学语文一年级上册《借生日》、《小熊住山洞》等。 7、运用媒体，激发兴趣 通过多媒体和教学挂图，来激发学生兴趣，让学生欣赏优美的画面教师在学生观察画面时，通过吟读画中的景物描写，从而巧妙的将学生引入课本学习。这样，不仅使学生掌握了课文，而且培养了小学生的鉴赏力。如教《桂林山水》以及古词类之类的课文。再如，在写字教学中运用，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，深奥的内容通俗化，学生看的真切，感受完整，易于理解，便于记忆。突破了传统教学的局限，通过动画、音响，可调动学生的多种感官参与学习。 二．课堂导入艺术?课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。抒情描摹即把自然抒情和描摹景物结合在一起，用所描绘的景物唤起学生的联想，以教者的情引起学生的共鸣。?　　当然课堂导入的方法还有很多，谜语导入法实验导入法、比较导入法等，就不一一了。总之，我们老师要根据自己的特长，学会精心设计导入语，使课堂教学更加精彩。?????教学有法，然无定法。教师可以在教学艺术实践中，探索各种有效的方法。?把点点滴滴的教学实践运用到教学的各个环节之中，能让学生有兴趣，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正的学有所获，得到发展