张忠臣英语对话及短文阅读课.docVIP

英语对话及短文阅读课“六步七环节”教学模式 一、“六步七环节教学模式”的理论依据 语言教学的目的是语言的应用，能在交际环境中实现语言知识的运用，才算是学会了语言。 二、“六步七环节教学模式”的教学基本程序 1、复习（Revision） 选择前面对学过的重要内容，采用不同的形式进行一些复习、复用，因为语言是在一段时间内逐步吸收的，要复习多次才能学会。 2、导入（lead——in） 通过精心设计的活动（问题、图画、情景、小故事等等）导入新课，使学生对将要学习的内容产生强烈的求知欲，并激发学生与课题相关的知识网络。 3、呈现某些关键生词（Presention） 教师在进行整休整体呈现之前，应尽量通过情景设计去再现，学习某些对下面新教材理解起到关键作用的生词或某些重要词汇。 4、新语言材料的整体呈现及学习（Presention） 运用课文录音（录像），情景设计等来表示新语言材料的整体语言意义，整体呈现之后，再让学生带着一些重要的细节问题或其它规定任务细听，细读，再听再读，进一步感知，接受新的语言材料。 5、巩固（ConsoLidation） 通过集中和反复的跟读，模仿与套用，使学生熟练而准确地记住新的语言形式。（词汇、句型结构、日常交际用语）。还可设计一些语言形式匚语言意义有机联系起来的练习形式，帮助学生加深对新语言形式的理解和掌握，巩固新语言习惯，为在实际交际中自如运用做好充分准备。 6