深度学习(教师阅读版).docVIP

课题推进方案 深圳市福田区外国语侨香学校 一.什么是深度学习？ 深度学习，主要是指向学生的学习内容、学习行为、过程 ? 以及学习结果。当然，学生不是孤立的，学生与教师是一对概念，因此,学生的深度学习一定是在教师的引导下进行的.要有学生的深度学习，必先有教师对教学的深度设计。 教是为学服务的，“学”是“教”的目的。 二、深度学习的性质 主动的、有意义的、学生自主操作内容、参与教学过程 ? 的。 三、深度学习的特征 如何判断发生了深度学习? 联想与结构 能够根据当前的学习活动去调动、激活以往的知识经验,以融会贯通的方式对学习内容进行组织，建构出自己的知识结构.全身心（思维、情感、态度、感知觉）投入到挑战性的学习活动中，体验挑战成功的成就感。“探索”、“发现”、“经历”知识的形成过程，体会学科的思想方法与他人（教师、同学）展开积极的合作与沟通，体会合作在学习中的价值与意义。体会学科的价值、学习活动的意义以及个人在学习活动中的成长本质与变式。能够抓住教学内容的关键特征，全面把握学科知识的本质联系。学生能够举一反三，列出正反例（如标准正例、非标准正例、反例）来说明学科知识的本质迁移与应用。能够将所学内容迁移到新情境中，能够综合应用所学知识去解决生活中的现实问题。 四、深度学习发生的条件 1、内容：教师整体把握教学内容 ? 聚焦课标整体把握学科体系与关键教学内容，梳理学