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2010年幼儿园音乐活动专场现场记录 王春花：今天瞿放芳老师和钱燕老师执教的大班音乐活动《山谷回音真好听》，现在我们针对这两个活动进行研讨。首先，请执教的老师说课。 瞿放芳：这个活动是两教时，第一教时主要是感受的部分。熟悉歌词，学唱的歌词，准确的旋律是其次，活动主要部分是感受歌曲的意境。本次活动的目标：学习用自然优美的声音演唱歌曲，能用强弱不同的声音表现人声及回声。感觉大自然的神奇，对山谷回音现象感兴趣，并运用歌声来表现。在执教的时候，对于一些细节。比如第一句的节奏问题，所以还是有个小朋友一直在唱，我也不知道怎么处理。山谷回音的部分，在学与大山对话的时候，本来想我来组织的，但考虑到我还要弹琴，就舍弃了这个环节。平时上课的时候，弹琴和指挥不知道如何安排，主要是考虑现场秩序的混乱。 钱燕：这是我们在听歌唱音乐专场进行的修改，两个人的教案和环节几乎一样。有两个不同的地方，图谱的设计，芳芳老师使用的是全景图谱，我使用的是回声图谱。从今天的情况来看，还是要根据各班的情况来考虑，接受能力强的可以考虑第一第二句不用图谱。还有图谱的呈现方式，一种是直接呈现，一种在歌唱时呈现。听完芳芳老师唱，组织环节进行了调整。当时，都没有发现间奏的问题。之后我进行了调整，让幼儿特别倾听了间奏。音乐活动应该是感受在前，基本上都是让幼儿倾听在前。包括重点部分，学习控制音量也没有做得很好。他们似乎好像已经没有办法学唱，只能跟唱，遇到这种情况应该如何处理好，这是我现在主要思考的部分。最后一句，休止符的部分，我们是运用了图片的方式，今天也没有强制的灌输，这个内容不一定要放在这一次的活动。表现的部分，孩子提到了要停止，但是他们控制不了。现场的气氛没有达到这样的效果。没有充分的调动幼儿的兴趣。 花：分组研讨一刻钟时间，每组选一个代表。 钱燕：分角色对唱部分，很纠结。因为要回归现实情况。 杨雅婷：重点，前期没有突破。欣赏的部分重点在于欣赏。如果前期准备了，后期都可以解决。 大班胡琼：对比来说我们幼儿园音乐里很重视 歌词与节奏。熟悉旋律 歌词与节奏。是抛弃旋律的。前奏孩子知道的，节奏孩子也是知道的。但是如果歌曲里有节奏的部分孩子是不知道的。所以在两个活动中都出现了节奏唱词的部分。还有芳芳老师本次活动，如果是前期准备好的画，可能效果更好。其实芳芳的活动更像语言活动，但是孩子欣赏的部分很少，重点放在歌词的部分。分句演唱，把歌词的演唱部分的难度降低了。把难敌降低了。师傅把欣赏放在重点，但是因为我们大班欣赏的部分较少。所以孩子们的欣赏的习惯不要。关于图谱，如果是整个班级一齐上，芳芳的可能好点。如果，孩子基础较好的钱老师的图谱可能好一点。我们研讨的结果可能全景图谱较好。欣赏的音乐是有意识的放给孩子们。突然想到《茉莉花》这次活动，歌曲本来是有情绪的。但是这首歌是很优美的音乐，怎样把优美的音乐带给孩子们。芳芳是想到要表现美的，但是芳芳的美食内敛的。还有音准的问题，音准有点飘。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人