思想品德九年级苏教版第9课教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第九课发展人民民主 第一框人民是国家的主人 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 【知识与能力】 1、理解我国人民民主专政的国家性质。 2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 3、学会正确行使政治权利和自由。 【情感、态度与价值观】 1.感悟我国的国家性质，增强公民意识，珍惜民主权利，积极参与国家社会事务 教 学 重 难 点 教学重点 我国的国家性质，人民代表大会制度。 教学难点 人民代表大会制度 教 学 资 源 情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探究。 预 习 设 计 阅读书本第112-116页，思考以下问题 1．我国的国家性质是什么？如何理解人民民主专政？ 2.人民代表大会制度是如何直接体现人民民主专政国家性质的？（简述人民是如何行使当家作主权力的？） 3.全国人民代表大会的地位和职责。 4.人民代表的产生和职责。 5．我国为发展社会主义民主政治采取了哪些措施？ 6.什么是民族区域自治制度？我国为什么要实行民族区域自治制度？ 7．我国发展社会主义民主政治有什么意义？ 8．如何发展社会主义民主政治？ 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 一、【设境示标】 欣赏影片：1949年10月1日的开国大典，毛泽东主席在天安门城楼上用洪亮的声音宣读了中央人民政府公告，向全世界宣布：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了! 设疑导思： ◆新中国的诞生标志着什么？ ◆为什么说人民是新中国的主人？ 探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。 归结导入：我国是人民当家作主的社会主义国家，确保人民行使当家作主的权利是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【探究践行】 认识人民政治地位 指导阅读：指导学生阅读文本P112-114内容， 设疑导思：我国的国家性质？ 归结明确：人民民主专政是我国的国家性质，人民民主专政的本质是人民当家作主 设疑导思：为什么说人民代表大会制度直接体现了我国人民民主专政的国家性质？ 思考畅谈：学生结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。 归结明确： 1.我国的国家性质是人民民主专政；2.人民代表大会制度的内容。 多媒体展示： 人民代表大会制度内容。 归结明确： 准确掌握下列知识点： ★ 1.我国的国家性质是人民民主专政，人民民主专政的本质是人民当家作主 ★ 2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，代表全国人民行使国家立法权、任免权、决定权、监督权，在国家机构中处于最高地位。三、【阅读感悟】 走进人民代表 指导阅读：文本P114内容 设疑导思：1.列举人大代表行使代表权利的两则实例 2.人民代表是如何行使人民赋予的权力的？ 探究交流：自读思考，自主讨论，合作探究，点拨引导，并择优交流。 设疑导思：我国为什么要发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的？取得了哪些成果？ 归结板书：★发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是我国全面建设小康社会的重要目标。 ★民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度 设疑导思：实行民族区域自治制度的意义？ 思考畅谈： 自主讨论，合作探究，自由畅谈 归结明确： ★有利于少数民族人民充分享有民主权利 ★有利于巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，促进各民族共同进步和繁荣 现身说法：联系我们的生活实际说说当地少数民族有哪些？他们是如何行使他们的民主权利的？ 设疑导思：如何发展社会主义民主政治？ 探究交流：让学生联系课本自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。 归结板书：最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。 设疑导思：为什么要把三者有机统一？ 探究交流：启发学生自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。 归结板书：1. 坚持党的领导是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证； 2. 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求； 3.依法治国是党领导人民治理国家、实现人民当家作主权利的基本方略。 五、【提炼升华】 党的领导、人民当家作主和依法治国是密不可分的有机整体，缺一不可，只有这样才能真正建设社会主义民主政治 六、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充） 收集列举 关注生活 1、举例说明本地的政治建设情况（选举、监督、建议、基层民主建设等等）？ 2、联系实际情况，说说当地