“人有几颗牙齿”的问题探讨实录与思考.docVIP

“人有几颗牙齿”的问题探讨实录与思考 ●如何判断幼儿的“问题”是否具有价值? ●教师应如何把握幼儿提出的有价值的“问题”? 实录 大班上学期，孩子们对正在发生的换牙的事产生了浓厚的兴趣，大家围绕着“牙齿”的话题展开了热烈的讨论，提出了许多问题。于是，我们生成了关于“牙齿”的探索型主题活动。 某个孩子提出的“人有几颗牙齿”的问题引起了几个孩子的兴趣。多多点数同伴嘴里的牙齿，是18颗；妞妞找来一面镜子对着自己的嘴巴一颗一颗地数，是19颗；思思参照多多的方法数了多多的牙齿，是20颗——结果都不一样!这可怎么办呢? 这时，我为他们提供了另一个交流的机会，让他们在集体面前提出无法解决的疑问，然后求助于大家。讨论中，孩子们提出了各种方法：回去问家长；翻一翻有关书籍；上网查询……我一一肯定。忽然有个孩子提出问牙医，可是怎么才能找到牙医呢?我暗示说：“跟远处的人联系可以用什么办法呢?”“打电话!”“写信!”“可是怎么写呢?”“谁会写字呢?”“叫老师写!老师会写字的!”……几天之后，我们果真收到了牙医的回信，孩子们成功了! 思考 幼儿是好奇好问的，但这种求知的火花如果缺少了成人的关注，往往一闪即灭。究竟该用何种方法对待幼儿的“火花”，使它能持续燃烧，即如何抓住幼儿的热点问题使之持续进行，让主题得以展开呢? 可以尝试的方法是：抓住幼儿的问题，并以此引发幼儿的思考，从而推动主题的深入。因为问题能够帮助幼儿产生矛盾和冲突，引发幼儿的思考。新的问题使幼儿原有的认知结构处于不平衡的状态，通过幼儿与客体的不断相互作用，使认知结构达到新的平衡。这种结构平衡化的发展过程，也就是幼儿思维的发展过程。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口