“猜猜乐”中玩，“猜猜乐”中学——记语言游戏《猜猜乐》教学案例分析_0.docVIP

“猜猜乐”中玩，“猜猜乐”中学——记语言游戏《猜猜乐》教学案例分析 案例分析：本次活动，《猜猜乐》是在嘉兴听了名师上课以后，进行改编、上课的，在我认真思索后，把本次活动设计为语言游戏活动。《纲要》中指出，五大领域不是单独的个体，之间也需要相互整合，才能让课堂变得更生动，更有趣味，提高幼儿的学习兴趣。而语言领域的特点是提升幼儿的语言表达能力、发展孩子的情感能力。本次活动，我想通过出示图片，请一个幼儿在前面猜谜，下面的幼儿以一句完整的话描述图片中所表达的内容，但不能告诉猜谜的幼儿图片的名称，让猜谜幼儿进行猜测，培养幼儿的表达能力，并从中培养幼儿的爱国之情。 案例描述：整个活动，我把它分成一、直接导入介——二、介绍游戏规则，并尝试游戏——三、通过比赛，让全体幼儿参加游戏，锻炼口语表达能力——四、共同阅读PPT，提升幼儿对祖国事物的认识和热爱的情感——五、活动自然结束，共五个部分。 第一部分，直接导入。我就直接告诉幼儿今天要做一个叫做《猜猜乐》的游戏，孩子们一听到要玩游戏了，都非常的兴奋，很高兴，孩子毕竟是孩子，又是新的游戏，他们的注意力自然一下子就吸引过来了。 第二部分，介绍游戏规则，并尝试游戏。跟幼儿进行了游戏规则介绍，强调站在上面的幼儿是猜谜的，不能看图片，另外的幼儿是提示图片特征的，要用完整的一句话来概括，让猜谜的幼儿在不知道图片内容的情况下，猜到图片内容。因为