小学语文读写目标体系讲述.docVIP

基于《语文课程标准（2011年版）》与人教版小学语文教材的 读写目标体系（三——六年级） （修订稿） 编制：潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组 组长：丰际萍 副组长：王瑞荣 赵晓蕾 刘其国 主要成员：隋明兰 刘其国 纪晓菲 李红蕾 徐万东 刘晓蕾 房秀娟 参与人员：王玉兰 李延君 郝文婷 赵炳琪 (试用稿：2014年8月) （修订稿：2015年9月） 编 制 说 明 长期以来,语文教学存在着繁琐分析的现象。究其主要原因，一是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识，教学目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言学习、方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透,语言训练点的确定缺乏针对性，教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历学习过程，学生的主体地位没有得到真正落实。为此，我们从2011年开始，依托山东省“十二五”课题“课程视野下的阅读教学改革研究”，对小学各年级的阅读教学目标进行了梳理。2013年8月，我们在前期研究的基础上，组织四所学校的骨干教师，开始了对“小学语文读写目标体系”的系统梳理与构建。 我们针对现行语文教材多以人文主题组元、语言学习点不明显的特点，依据《语文课程标准》各年