“设疑”让故事放飞幼儿想象力.docVIP

“设疑”让故事放飞幼儿想象力 故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。它对提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的想象能力具有积极的促进作用。然而，由于传统的故事教学模式多于互动、倾听多于想象，单一呆板的教学方法，索然无味，压抑了幼儿学习的主动性、探索性，阻碍了幼儿的智力发展，严重影响了创新思维和创新能力的培养。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可以看出想象力是幼儿教育的关键，如何在故事中让幼儿插上想象的翅膀，无拘无束的自由飞翔呢？ 　同一个故事内容，两种不同的教学方式，教育的效果截然不同。从某种程度上说，为幼儿创造一个适合他们学习的环境和条件，是进行语言故事教学的关键。故事《蛤蟆吃西瓜》，是小班一个主题教育活动。教育方式A，按照教材的故事内容，运用传统的说教方式来组织教育活动。 　教育方式A：教师讲幼儿听 　 蛤蟆吃西瓜 有一只蛤蟆，他有一块西瓜地。夏天，西瓜熟了，可是蛤蟆看着又大又圆的西瓜就是想不出吃西瓜的好办法，他只有干着急。他的朋友小乌龟来了，乌龟帮他想出了一个办法，乌龟说：“用石头砸吧！要不就用刀子砍。”蛤蟆说：“不行，不行，石头一砸就碎了！用刀的话，哪来这么大的刀啊！”他们边走边想办法。走着，走着，他们捡到了一个竹管，他们把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻流了出来