《一去二三里》反思.docVIP

《一去二三里》反思 反思一：第一次用课件上课，孩子们似乎特别兴奋，上课回答问题的人特别多，可似乎好多孩子没有听清楚问题就在举手回答问题了，大概想表现自己吧。课堂好像热闹过头了。后面有领导在听课，紧张困着我，我一时都不知道如何把这热闹的场面压下去了。 反思二：这是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 在教学古童谣《一去二三里》的过程中，我又找到了一次很好的机会，与学生共体验。当学生能对词语进行解释并理解之后，我出示多媒体，并要求学生找一找。孩子们有一双慧眼，善于发现。 师：你能在图上找到这些句子吗？ 生：…… 师：原来，这篇文章就是一幅画呀！这画美吗？美在哪里？ 生：有绿的树，红的花！ 生：景色很美。 生：亭子很美。有的亭子矮，有的亭子高，而且到处开满了鲜花！ …… 师小结：啊！如此美丽的画，你喜欢吗？ 生异口同声：“喜欢！ 从学生的回答来看，我成功地引导他们站在画外人的角度欣赏了童谣所描绘的美丽地方，实现了感官上的初步体验。图片与古童谣初片感知后，孩子们读得津津有味，发现这首童谣中有