教育学第二次作业.docVIP

实 验 报 告 课程名称: 现代教育技术 实验名称： 教学过程设计 学 号： 0203100120 姓 名： 赵春玉 班 级： 10级思想政治教育 实验日期： 2013-4-11 实验二 教学过程设计 【实验目的】 了解教学过程设计的基本方法和思路。 能够利用网络资源进行教学过程设计。 【实验类型】 【实验环境】 、等软件。【实验内容】 【实验主要操作步骤】 体 描 述 语 句 1 对财产概念有基本的认识和把握 首先要知道财产的概念和定义；其次要区分合法财产与非法财产；再次还要掌握什么是私有财产、什么是公有财产。 2 在家庭和社会关系中辨别财产属于谁 首先识记合法财产的所有权；其次在具体的事例中讲解，使法律保护合法财产的所有权概念在学生心中深化，从而理解谁有资格获得财产所有权；再次综合前两步的基础上，让学生分析当财产所有权受侵犯时应该寻求谁的正当保护 。 3 在掌握上一节的基础上，明晰财产留给谁的问题 首先知晓什么是财产继承权以及什么人有资格被当做法律上认定的继承人；其次明晰我国法定的继承方式；再次当继承权发生争执时，以及涉及未成年人的继承问题时，可以在相关法律中需求帮助。 4 掌握无形财产所产生的智力成果问题 首先明白智力成果是受法律保护的；其次知道作为知识产权的智力成果，国家设定专门的法律进行保护。 5 从总体上理解和把握财产以及财产所有权的问题 最终使学生学会在实际生活中运用法律保护自己的合法财产所有权 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 合法财产的所有权、继承权和知识产权问题 在教学过程中找出合适的案例，然后让同学们以情景表演的形式呈现出来，以加深理解 教学难点 未成年人的继承权问题 联系学生自身作为未成年人的事实来探讨，结合生活有利于深化理解 教学环境设计 首先，利用校园网和教室的多媒体环境展示合适的案例及资料，给同学们一个知识量充足的感知； 其次，在讨论过程中调整教室的桌椅摆设，给同学们塑造一个谈话表达意见的自由氛围； 然后，在课堂总结时采取同桌互查的方式，给同学们营造一种智力成果被保护的感觉。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 通过光学投影展示对财产概念有基本的认识和把握 光学投影 展示图片、视频等 E A 学生掌握了有关财产的知识 半个课时 自制 2 通过教科书了解家庭和社会关系中财产属于谁 印刷媒体 展示权威的知识认证 A J阅读—讲解—讨论 学生领会了财产属于谁的问题 半个课时 课本 3 通过校园网络在掌握上一节的基础上，明晰财产留给谁的问题 计算机教学媒体 展示网络上迅速传播的社会热点问题 B G 学生认知财产留给谁的问题 1/3课时 百度资源库 4 通过电视传播的具体事例，掌握无形财产的中的智力成果问题 电视教学媒体 展示储存与传送活动的图像与声音信息 C H 学生识记关于无形财产的问题 1/3课时 购入 5 在老师的总结板书中，从总体上理解和把握财产以及财产所有权的问题 传统教学媒体 展示生活中老师传道授业解惑的成果 J J讲解—讨论—总结 整体上对拥有财产问题理解、掌握 1/3课时 网上下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 第七课 拥有财产的权力 （一）财产属于谁 a.财产的概念 b.合法财产以及其所有权问题 （二）财产留给谁 a.继承人和继承权的法律规定 b.未成年人的继承权问题以及对遗嘱的理解 （三）无形的财产 a.无形财产的概念