《十面“霾”伏》口语交际教学设计.docVIP

《十面“霾”伏》口语交际教学设计 教学目标：1.通过信息技术的运用，激发学生口语交际的愿望，引导学生能够围绕雾霾的话题，用自己的语言介绍相关信息或自己的感受，做到条理清楚。2.培养学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对的能力。3.认识到环境保护的重要性。 教学重点： 通过信息技术的运用，激发学生口语交际的愿望，引导学生能够围绕雾霾的话题，用自己的语言介绍相关信息或自己的感受，做到条理清楚。 教学难点： 学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对。 教学方法：听说训练、交流讨论。 多媒体辅助：图片、PPT、网络资源、白板 课前准备: 搜集相关资料，或写下自己的理解和感受。 教学安排：一课时 教学过程： 一、媒体激趣，切入话题 1、导语：大家好，欢迎来到“梅花谈”口语交际课的录制现场，我是主持人孙老师。2014年流行“去哪儿了”， 当我们正感叹时间去哪儿了的时候，一架客机的失联，让我们开始追寻飞机去哪儿了。自2012年年底经常光顾的雾霾天气，终于使人们发出了蓝天去哪儿了的呼喊。有网友戏称，我们真正处于了“十面埋伏”之境。 2、置人雾霾之境的我们，这次口语交际课就继续来聊聊大家共同关注的话题——十面“霾”伏。 ［设计意图：利用多媒体技术激发学生交际的兴趣与欲望，从学生实际生活入