浙江省2009年高中数学课堂教学评比与观摩活动论坛材料：理解数学是有效教学之本复习课件 新人教A版.pptVIP

“理解数学” 杭州市长征中学 俞旭锋 我的两个“理解” 我的两个“理解” “数学理解偏差”是课堂低效率的重要原因 “理解偏差”导致课堂低效率之“点不透” “理解偏差”导致课堂低效率之“点不透” “理解偏差”导致课堂低效率之“点不透” “理解偏差”导致课堂低效率之“点不透” “数学理解偏差”是课堂低效果的重要原因 Page ? * * “理解数学” 的理解 1、有效=效率+效果 2、效率、效果、时间的关系 3、高中数学有效教学内涵 “有效教学” 的理解 理解万岁 1、“理解数学”就是要把握“数学的教学目标” 2、“理解数学”就是要体现“数学的教学功能” 3、“理解数学”就是要选择“合适的教学方法” 理解万岁 效率、效果 与时间 案例1：必修4《任意角的三角函数》 （一）教学设计一 （二）教学设计二 （一）教学设计一 问题１、借助三角板，找出 的近似值。 问题２、能否把某些线段画成单位长，使有些三角函数 值不用计算就可以得到？ 问题３、锐角三角函数 作为一个函数，自变量以及 与之对应的函数值分别是什么？ ， 问题４、现在角的范围扩大了，在平面直角坐标系中， 使角的顶点