新课标高中数学人教A版必修1.docVIP

从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ 。 2．f(x) = -2x+1 从左至右图象上升还是下降 ______? 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________。 3．f(x) = x2 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ 。 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ 。 五、学习过程： （一）函数单调性定义 1．增函数 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数。 思考：仿照增函数的定义说出减函数的定义：（学生活动） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2．函数的单调性定义 如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y=f(x)的单调区间： 3．判断函数单调性的方法步骤： 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1x2； 作差f(x1)－f(x2)； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； 下结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）。 注意： 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) (或)． 反映在图象上，若 是区间D上的增（减）函数，则图象在D上的部分从左到右是上升（下降）的。 （二）典型例题 A1 如图是定义在区间[－5，5]上的函数y=f(x)，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？ A2. 求证：函数y＝在区间(1，＋∞)上为单调减函数。 六 达标训练： A1．证明函数f(x)=-3x+2在R上是减函数。 B2. 写出f(x)=x2－4x+5的单调递增区间，并证明。 C3. 讨论函数y＝x2－2(2a＋1)x＋3在[－2,2]上的单调性。 七、学习小结： 函数的单调性一般是先根据图象判断，再利用定义证明．画函数图象通常借助计算机，求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域，单调性的证明一般分五步： 取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论 八、课后反思：  课题：1.3.1函数的最大(小)值 一、三维目标： 知识与技能:（1）理解函数的最大（小）值的概念及其几何意义； （2）理解函数的最大（小）值是在整个定义域上研究函数，体会求函数最值是函数单调性的应用之一。 过程与方法：借助函数的单调性，结合函数图象，形成函数最值的概念，培养应用函数的单调性求解函数最值问题。 情感态度与价值观：在学生获取知识的过程中培养学生的数形结合思想，感知数学问题求解途径与方法，探究的基本技巧，享受成功的快乐。 二、学习重、难点： 重点：应用函数单调性求函数最值。 难点：理解函数最值可取性的意义。 三、学法指导： 通过师生合作、讨论，在示例分析、探究的过程中，获得最值的概念， 从而掌握应用单调性求函数最值这一基本方法。 四、知识链接： 1.增函数的定义?减函数的定义?函数单调性的定义? 2. 判断函数单调性的方法步骤： 五、学习过程： 1.画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： 说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； 指出图象的最高点或最低点。 （1） （2）， （3） （4） 2.函数最大（小）值定义 (1)．最大值 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； （2）存在x0∈I，使得f(x0) = M 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value）。 思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值（Minimum Value）的定义。 (2). 最小值 一般地