有效合作,让小学数学课堂绽放光彩.docVIP

有效合作，让数学课堂绽放光彩 ???????? ?????????????????????????????????????????????? ???????????????? ??【摘要】合作学习能有效地激活学生的学习积极性，有利于培养学生的团队意识和集体观念。教师作为课堂教学的组织者、参与者，要充分发挥小组合作在课堂教学中的作用，使学生在各方面都得到应有的发展。 【关键词】数学 课堂教学 合作学习 美国著名教育家卡耐基认为：学习中有两样东西最重要，一是自信心，二是与他人合作。一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处事技巧，所谓人际关系和处事技巧就是学会合作。新课改提出：合作学习“有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，能使学生善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享”。作为新课程改革积极倡导的学习方式，小组合作学习，改变了课堂上过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及补充和合作的能力。在实施自主高效课堂上，学生合作学习尤为重要。知识不应由教师简单的进行传递和灌输，而应由学习者自身在一定的环境即社会背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得，让知识真正获得使课堂教学变为学生成长的需求。根据这一理论，我校在实施新课改，实践自主高效课堂教学的过程中，以合作学习让绽放光彩为理念，致力于转变教师的教学行为和学生的学习方式的探索，以合作学习为抓手，努力打造精品课堂。以生为本，高度尊重学生，全面信任、依靠和开发学生，把以往主要依靠教师转变为主要靠学生。从合作学习入手，从合作学习的背景、含义和因素出发，把对学生合作学习的形式、分组、态度、训练和评价等方面进行了积极的研究探索和尝试。构建了“小组合作、先学后教——创设情境、明确任务、——合作探究、提升感悟——评价反思智慧共享”四环节小组自主互助学习的课堂教学模式，并积极推广，大胆实践，取得了较为显著的效果。 一、???建立小组、先学后教。 1、建立小组。根据班额实际每个小组由——8人组成。按着“三个共同”的原理即共同组织、共同任务、协同完成把握好分组这一关键，实行优化组合，优等生带后进生，充分考虑到学生的组织能力、性格特点、学习成绩等因素，做到“组内异质、组间同质”。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流，开展竞争创造了条件。为了便于管理，我们给每一名组员按学习成绩和学习水平，从高到低依次编号，最后由班主任和学科教师统一协调，均衡组员的比例结构，使小组成员的各方面元素更加和谐，达到综合水平基本平衡。设立正副小组长，履行小老师的职责，组建捆绑式一一对应的帮扶对象，将管理和学习任务分解。 ?? ?2、小组长培养。小组长培养是小组建设的核心工作。我们首先明确组长职责，经常进行培训，及时发现问题跟踪指导，手把手地帮教，培养小组长的组织协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、监督检查作用。使小组长成为教师的小助手和代言人，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。同时要创新小组评价机制，激励他们更加尽心尽力做好小组工作。 ? ??3、小组成员培训。在小组建设中，小组成员的培训也不能忽视，首先进行自主培训的指导，然后要加强互助意识的培养，让优秀的学生明白，教会差生学习也是深化自己的知识，提高自己能力的过程，给差生更多的学习、汇报、展示的机会，对他们点滴的微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组学习和探讨中来。 ??? 4、合作学习的方式和习惯需要长期培养。学会合作是时代对人的基本要求，现实生活中的任何一件事情，任何一项任务，大都需要通过人与人之间的交往、合作才能完成。课堂上的小组合作形式能为学生提供更多的表现自我的机会，有利于学生人际交往、优势互补，促进个体的社会化。小组合作学习的能力不是一蹴而就的，需要不断地长期地培养。我们根据课程目标和内容的设置，与时俱进地对合作方式和习惯进行培养和训练。让学生学会变通、学会灵活，教给学生在小组合作中与人合作的方法，并培养其能力。让学生学会倾听，处理好踊跃发言与认真倾听的关系。要求学生事先有准备，凡事预则立，不预则废。做到有效倾听，有效倾听至关重要，同样的倾听，但效果会大不同。我们通过步法来培养学生的有效倾听能力。一是要空杯倾听，要把自己的判断清空，不带着情绪去听。要有足够的思考能力去听，完完全全的纯净地听组员的讲述和表达意见。二是应配合适当的倾听表情。小组发言时大家要以亲昵的姿态，配以表情，对发言者的内容适当表现欣喜、惊讶、质疑等表情配合。切忌心不在焉，左顾右盼，目