一切始于心——浅谈小班班级管理.doc

一切始于心——浅谈小班班级管理 古语有云：“亲其师，信其道。”一个好的班集体，离不开教师的用心管理。特别是在小班班级管理中，我们更应该从“心”开始，用心去关心、关爱每一个孩子，凡事从孩子的角度出发，有助于形成积极向上的班风班貌，让孩子成为学习和生活的主人，让班级成为孩子各方面发展的有效载体。同时良好的班集体也能为孩子今后的学习和生活打下结实的基础。 一、“爱心”——常规管理的首要条件 对于小班幼儿来说，他们需要一个充满爱的环境。顺利开展各项活动的基础是，孩子能够真正地从内心深处接受与他们朝夕相处的教师，从而来改变自己的行为举止。如果我们对他们敬而远之，那么孩子也将对我们不理不睬。 ㈠关注每一个孩子，不偏爱。 对于刚离开父母，来到陌生环境的小班孩子来说，教师的一个眼神、一声问候、一次抚摸，都会让他们感到温暖无比。但是在实际生活中，我们也经常会看见这种现象，老师所关注的往往是那些聪明伶俐或者经常惹事的孩子，对于那些“默默无闻”的孩子总是会“冷漠”一些。做为班级中的一个个体，这部分孩子会感到一些失落，久而久之，他们对事事就变得无所谓起来。在建立常规的过程中，这些孩子也许会表现出一些拖沓、随意的行为。所以我们需要做到的是关爱每一个孩子，做到不偏爱，哪怕有再多的工作要做，也不能忘记和班上的孩子交流、沟通一下，让每个孩子都能够感受到老师是喜欢他、爱他的。而《纲要》中也明确指出：幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个孩子提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”我们应该重视孩子的情感需要，给予孩子帮助，只有我们用心去接纳每一个孩子，孩子才会以同样的真心给予我们回报。 ㈡关注每个细节，让爱更完美。 孩子在园的一日生活是丰富多彩的，我们需要关注每个细节，让我们的爱更完美。在集体活动中，我们关注孩子的认知、情感等方面的发展，让孩子能够多听、多说、多实践，给孩子一个好的学习习、思维习惯;在日常活动中，我们应该关注孩子的行为习惯、身体健康状况等方面的内容，让我们的孩子能够健康、快乐地成长。 在此基础上，我们的孩子会更加愿意倾听、愿意和老师将心比心地交流，那么，我们建立常规也就打好了结实的基础。 二、“童心”——常规管理的有效手段 孩子的年龄特征告诉我们，他们和成人有着本质的区别，他们不会喜欢，也不会适应成人那种看似枯燥乏味的规则。他们所钟爱的始终是游戏，游戏是孩子最喜欢的一种活动方式。如果我们能够将游戏活动和常规管理有效地结合起来，相信我们的孩子能够养成非常良好的行为习惯。 ㈠借助儿歌、故事等内容进行常规管理。 幼儿心理学研究表明：积极主动的情绪可以提高活动效率，起正向的促进作用;而消极被动的情绪则会降低活动的效率，起反向的阻碍作用。也就是说，愉快的情绪往往容易使幼儿形成规则意识并愿意遵守规则，效果较好。有经验的老师都知道，在常规教育活动中，首先要为孩子创设一种轻松、愉快的心里环境，运用孩子感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松、愉快的情绪中形成初步的规则意识。而儿歌以短小精悍、通俗易懂、朗朗上口的特点深受孩子的喜爱，在进行常规管理时，我们就可以把一些常规要求编成短小的儿歌，和孩子一起来做一做、念一念，帮助孩子掌握、记忆。例如：对于入园不久的孩子们来说，有时会出现赖床、迟到，或者要爸爸妈妈抱进园的现象，这时教师就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆：小朋友，起得早，每天来园不迟到。自己走进幼儿园，不用爸爸妈妈抱。因为儿歌琅琅上口，孩子很容易就能记住，并且他们会很愿意边念儿歌边照着儿歌里的内容做，从而逐步改善孩子的一些言行。在孩子睡觉前脱衣裤的时候，我们可以运用儿歌：小鞋子，出洞子，小裤子，乘电梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，孩子们一下子就能掌握脱衣的步骤。 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆