两至三岁幼儿早期创新教育方法探索.doc

两至三岁幼儿早期创新教育方法探索 一早期创新教育的意义 优先发展早期教育已得到举国上下的共同认识,,被写入了党的十七大报告,写入了人大的提案, 对孩子实施早期教育,已成为所有父母的迫切希望。 谈到早期教育，不少的人都有一种误解，以为早早的教孩子认字，背诗，学琴就是早期教育，这种理解过于狭隘了，幼儿对世界的认识,除了爸爸、妈妈、吃饭,睡觉等日常知识外,处在周边环境中,离不开点、线、面、体,时间、空间的集合体，时时刻刻存在于我们日常生活的每一处每一时刻,只是我们没有努力专门为孩子建立起这些概念。经实践证明： 点、线、面、体、时间、空间的概念的建立对幼儿智力的发展影响巨大,凡是在孩提时代,较早形成时空概念并超越其他儿童的孩子,在中学时期的思维能力,数学,物理学习等都比较优秀。因此本文的观点，在进行常规幼儿教育的同时，将幼儿教育的内容进行创新，辅助性的把点、线、面、体、时间、空间的概念引入到幼儿教育中。而“点”是世间事物的一个最基本的概念 ，本课件的设计就是选择两至三岁的幼儿对“点”概念的认识与教学上。 二早期创新教育内容的设计 创新教育内容选择的原则： ①创新教育的内容符合幼教大纲，为常规教育的一种补充。 ②幼儿身边能够看到的，能够感知到的事和物。 ③符合幼儿身心发育，所教的内容幼儿能够接受的。 ④所教的内容不应该滞后于幼儿认知能力。 ⑤能够体现出创新教育的特点。 ⑥教学内容所涉及的教具符合幼儿的安全要求。 创新教育内容的选择 以帮助幼儿建立点、线、面、体,时间、空间的概念为目标，选择幼儿身边所能够看到的，接触到的，已了解掌握的，并能够接受的新事物，作为教材或教具，本文作为其中的第一步，帮助幼儿建立“点”的概念，以“点”为基础，以后逐步向“线”与“面”以及空间概念的延伸。 三两至三岁的幼儿对“点”的认识的现状调查 两至三岁的幼儿对点有多少认识？我所在的幼儿托班,一共有二十三名儿童,年龄在两至三岁之间,测试方法；在一张白纸上用黑笔画一个点，即“ · ” ，然后分别让每一个幼儿看，并分别问：“这是什么？” ，“这像个什么？” 。为保证对每一个幼儿测试的准确性，排除其他幼儿对测试的干扰，而采取分别叫开独立询问的方式。 测试结果列下表： 幼儿 代号 性别 年龄 测试回答 幼儿 代号 性别 年龄 测试回答 1张** 男 2.3 象个小太阳 13许** 男 3.0 一个小点点 2何** 男 3.0 一个圆形 1文* 女 2.8 一个小咪咪 3李** 女 2.5 一个圆圈 15余** 女 2.5 一个小点点 4汪** 男 2.6 一个圆圈 16王** 男 2.9 一个药 5潘** 女 3.0 一个圆点点 17刘* 男 2.9 一个黑点 6宋** 女 2.4 一个圆点点 18汪** 女 2.7 不知道 7易* 男 2.8 一个飞机 19关* 男 2.8 不知道 8金** 男 2.8 一个飞机 20黄** 女 2.5 是点点 9张* 男 2.4 小黑点 21沈** 女 2.8 像个芝麻 10程** 女 2.7 像个圆形,小黑鸡； 22刘** 男 2.6 不知道 11陈** 女 2.5 像个药 23刘**　 男 2.9 未回答 12柳** 男 2.9 像个小黑点 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、