浙江省瑞安市安阳镇上望一中七年级科学下册《2.3 力的存在》教案 浙教.docVIP

第一课时 力的作用效果 从这节内容开始学生要接触力，力在学生的生活中处处存在，学习力的知识要从感受力 的存在开始，认识力是今后学好力的其它知识的基础。 一、学情分析 1．? 学生在生活中对力有一些浅显的认识，但有的是不确切甚至是不科学的。要使学生 感受到力的存在，最好是根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，从大量的生活实例中抽象出判断力的存在的方法——力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态。学生在学习时遇到的主要困难是：⑴有的情况下，力作用下物体的形状改变无法察觉，需要对微小的形变放大。⑵物体运动状态的改变较难理解。 2．? 教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下两个有关力存在的具体表现： （l）力能改变物体的形状。（2）力能改变物体的运动状态。例子要尽可能贴近学生的生活实际。 3．本节内容是学生第一次接触力，力既具体又抽象，教学要求不宜过高，不要出现力的概念，可以让学生在今后的学习中去逐步理解。 二、教学目标 1．知识与技能：能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，力能改变物体的形状、力能改变物体的运动状态。能根据力的作用效果来确认力的存在。能根据实验现象和生活事实，确认力的作用的相互性。能用力的作用的相互性解释有关现象。 2．? 过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步学会根据事物所产生的效果，来确 认该事物存在的一种方法，尝试简单的