王倩：如何提高英语课堂效益.docVIP

如何提高英语课堂效益 汉滨区梅子铺九年制学校 王倩 摘要：根据新课程的要求，初中英语的教学不再是传统模式的教学。英语的发展特征是全球化、多样化与简易化，而现行的初中英语教材从指导思想到编排体系，已不属于原有的语法翻译的范畴，课本重视语言形式。这套教材体现了新的教学思想，其教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步交际英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，它强调在情景中教，在情景中学，在情景中用，坚持听说领先，读写跟上的原则。它更有时代气息，更利于激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂的效益。 关键词：传统教学，情景，兴趣，效益 过去的英语教学中普遍存在着两种教学方式，第一种是逐句逐段翻译课文，然后进行一定的语法分析，摘出课文中的几个语法点进行举例说明。另一种是把大量时间用于读单词，朗读课文，背诵课文，回答问题，只对与语言点有关的句子作简单的说明和举例。显然这两种教学方式已很难适应新教材教学的要求，要教好新教材必须更新观念，改进教学方法才能保证教学质量。吕淑湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活’了。”因此我们一定要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学，采用启发式，实行生动活泼的开放式的课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习内动力。只有当学生真正有了学习的兴趣，他们才能自觉地去学习，钻研，才能在学习中处于主动地位，真正成为学习的主人。下面谈谈我自己的几点做法： （一）课前精心设计，激发学生学习英语的兴趣 1．在上课前，让学生唱唱歌，振奋一下精神，增强自信心；给学生放英语歌曲；值日生用简单流利的英语报告当天情况，例如自己的爱好或者是天气情况。这样可以用优美的歌声，流利的英语使学生心理舒畅，产生强烈的学习愿望。如教初一学生二十六字母时，先让学生听“ABC”Song，让他们对二十六个字母有初步的印象，同时他们也会被这动听的歌曲所吸引，产生要学的动机，从而提高他们的学习兴趣。作为老师也可以自制英语教学卡片，用图片的形式引导学生认知新单词。 2．“万事开头难”。我们在明确了一堂课的教学目的，确定了重点、难点，安排了合适的教学步骤后，还必须考虑采用何种引入手段，怎样尽快地把学生的注意力吸引到新课上来，使之主动地学习。新课引入的设计除了要利用学生的年龄特征和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点进行。不同题材的语言材料可采用不同的方法，如归纳法、演绎法等。有时开门见山，有时顺藤摸瓜，有时画龙点睛。通过多变的教学方法，来激起学生积极学习的心理状态。此外还可以根据课文内容进行多学科的综合，例如我们在学习Lesson 25 Let us Do an Experiment时，我就根据实验内容提前准备水杯，硬纸板，在讲授中一边做实验，一边讲解，发现他们很乐于接受。 （ 二）利用情景教学，培养学生学英语的兴趣 1．用情景法讲语法: 英语当中有不少语法可设置情景法进行教学。如在教“现在进行时”的时候，我主要利用教室的情景，我一边走向门，一边说：Im walking to the door.接着边开门，边说：Im opening the door .然后我边在黑板上写字，边说：Im writing on the blackboard.学生边看教师的表演，边叙述。学生根据这些情景，很容易掌握这一时态的用法，最后再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习积极性。 2．用情景法教课文： 要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。如教“Ringing Up LiMing 时，事先准备四个纸筒电话，让四位学生扮演丹尼，珍尼，布莱恩，李明，李明的妈妈，接着让五位学生根据课文内容进行电话交际表演，教师在旁解说，遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很容易理解课文的内容，也增强了内容的趣味性。 3．用情景法练句型。 呈现句型的方法多样，可以利用情景、动作，把学生听到的声音，看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。例如在教句型What does he do?时，先从自我介绍开始： Teacher: What do I do? Im a teacher. 然后要求学生把这段对话改为第三人称： A：What does he do? B：He is a teacher. 最后请几位学生通过道具、动作，扮演医生、工人、警察、驾驶员等，进行小组练习，从而既锻炼了表演能力，又对课文内容加深了印象。 （三）利用电教手段，激发学生兴趣 巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影