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二期课改实践中幼儿常规培养之我见 南汇区老港中心幼儿园 沈彩霞 上海市二期课改确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性。为了发展幼儿的自主性，让幼儿有充分愉悦的体验，我们是否就应该漠视甚至否定常规教育，让幼儿在无任何要求的情境中“自由活动”呢？回答当然是否定的。新《纲要》明确指出：要培养幼儿科学的生活常规及交往和实践活动中的基本的社会行为规则。这里面至少包含了教幼儿学会生活、学会学习、学会做人三层意思，而这恰恰是一个人生存和可持续发展最基本的素质，也是社会对每个公民乃至未来人才最基本的素质要求。所以说常规教育是幼儿园素质教育乃至整个基础教育中重要的核心内容之一。在二期课改不断深入的今天，如何对幼儿进行常规培养，二年来，我做了以下的实践与研究： 创设轻松、愉快的心理环境，融规则于幼儿的一日活动中 幼儿心理学研究表明：积极的情绪可以提高活动效率，起正向的推动作用；而消极的情绪则会降低活动的效率，起反向的推动作用。也就是说，愉快的情绪往往使幼儿容易形成规则意识，并愿意遵守规则，而且效果较好。在常规教育活动中，我十分注重为孩子们创设一种轻松、愉快的心理环境，把规则融于幼儿的一日活动之中，让他们在愉快的情绪中形成初步的规则意识。如：刚入园的 幼儿，正处于紧张焦虑状态，对认识自己的杯子、毛巾感到困难。我就为他们准备一些小动物和卡通人物等图案标记，让他们挑选自己喜欢的标记图