02第二课春天的脚印讲解.ppt

春天在哪里？是在吹皱的湖水里，还是在鸟儿的歌声里？是在青翠的山林里，还是在孩子们的欢笑里？只要你用心去找，仔细去观察，便会发现春天其实就藏在你的身边，藏在你不曾留心的事物里。这两周我们将开展“寻找春天的脚印”的活动，把你对春天的感受和同学们一起分享和交流。 让我们一起走进美丽的春天 先要选好观察点。观察点就是观察景物的立足点。你可以按照游览的顺序观察，也可以由远及近的顺序观察。其次，要紧紧抓住春天这根线，突出景物的特点。最后，要表达出 你对景物的喜爱或赞美之情。如果你想要表达对春天的喜爱 之情，不一定要直接抒情，还可以把你的感情“藏”在文字里，用生动的细节描写来表达。 看到本课的题目，我们应当怎么去理解呢？ 审题点拨 “啊！春天在小河里流淌。清清的河水哗啦啦地欢唱，奏出了优美的春曲。先知水暖的小鸭子自由自在地在水中游来游去，三个一群，两个一伙，有的在捉鱼，有的在嬉戏，有的在引项高歌。我们也把光光的小脚丫伸了进去，河里顿时绽开了朵朵水花，多么清爽！多么舒畅！” 欢唱的小河、自由自在的鸭子，玩耍的孩子，都让我们感受到浓浓的春的气息 。 选择表现春天气息的景物。 审题点拨 方案一 站在校门口看到的校园大门、大楼的整体面貌——同学们早读时的情景——同学们下课时赏花、观蝶、唱歌、游戏等活动情况。 选材指南 哪种选材方案更有代表性，更典型呢？ 方案二 站在校门口向里边望去感受到的春意盎然的校园——在校园四周的花坛里更是感受到了无限春光——同学们下课时赏花、观蝶、唱歌、游戏等活动情况——走上楼顶所看到的春光明媚的校园。 实 地 观 察 景 物 要想把景物描写好，必须认真观察。只有学会了实地观察，积累了丰富的素材，你的了解才会具体，感受才会深刻，也才能写出令人入迷的、身临其境的景色。你对准备描写的春天的景物注意观察过吗？现在如果让你再去观察，你会有什么新的发现？ 这个春天，你观察过哪些景物？在什么时间，什么地点？ 选材指南 定 位 景 物 特 点 春天在哪里？特征是什么？你用心寻找、观察过春天吗？在一个又一个春天里，你在哪里感受到了浓浓的春的气息，至今难以忘记？这里的景物一定很有特点，你觉得它最大的特点是什么？ 选材指南 构思导航 1.比喻联想思维 熔岩的脑后扎着粉红色的绫子，柔软的绫子在黑黑的头发上一挽，像一只大蝴蝶。蝴蝶结是她心灵的窗口，伴读时，我常常留心那会说话的蝴蝶结：蝴蝶有节奏地扇动翅膀，就是作业顺利；蝴蝶停在花枝上不动，就是凝神深思；蝴蝶在狂飞乱舞，那是她兴之所至，在书写心中的感情。 示例 红色的绫子 本体 喻体 联想到人的内心 大蝴蝶 心灵的窗口 蝴蝶闪动翅膀 蝴蝶停在花枝上 蝴蝶在狂飞乱舞 作业顺利 凝神深思 书写心中的感情 构思导航 片段一 2.细节描写突出特点 远处浅蓝色的湖水被细雨笼罩着，碧绿琉璃瓦顶的亭子被细雨笼罩着，湖边的柳树在微风中轻轻摆动。被细雨笼罩着的嫩绿的草地迎接严冬过后的春雨春光。啊，多么美啊！这些山呀、水呀、草呀、树呀构成了只有春雨才能描绘出的绚丽景色！ 构思导航 片段二 看那薄纱似的细雨像烟雾一样笼罩着大地， 碧绿琉璃瓦顶的亭子被细雨笼罩着，像天上的琼楼玉宇一般。湖边的柳树被细雨笼罩着， 被细雨笼罩着的嫩绿的小草 迎接严冬过后的春雨春光。啊，多么美啊！这些山呀、水呀、草呀、树呀构成了只有春雨才能描绘出的绚丽景色！ 使大 地呈现出如诗如画的景象。远处浅蓝色的湖水被细雨 笼罩着像冒着一层一层的白烟。 在微风中轻轻摆动，像一群身穿纱裙 的仙女在为春天的到来而载歌载舞。 不甘