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第七章 教 学 考点提示： 1.识记课的类型、课的结构、班级授课制等基本 概念。 2.理解教学工作的几个基本程序以及班级授课制 的优缺点。 3.运用上好课的基本要求评价一节课的好坏。 教案与学案的区别: 目的: 教案——为教师上好课做准备 　　学案——为学生自学提供指导 性质: 教案——教师中心,单向性,封闭性 　　学案——学生中心,互动性,开放性 角色: 教案——教师自导自演,学生是听众 　　学案——教师组织调节,学生是主角 表达: 教案——界面规整,表述严整周密,多用书面语 　　学案——界面亲切,表述生动活泼,多用口语 一般栏目 　　年级、学科 、教材 、课题、 教师 　　学习要点(目标) 　　重、难点分析 　　学习思路 　　学法指导 　　同步练习 　　自我测评 　　小结 　　练习答案和提示 　　资源链接(课外拓展) 　　学生水平差异对教学影响之解决方法 一、教学工作的基本程序（2006年考点） 教学： 指教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。课堂教学是实施学校教育的主要途径，是师生教与学的统一活动。 教学过程： 指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基本知识和技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 1、孔子：学——思——行； 2、《中庸》：学——问——思——辨——行； 3、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和系统化。 明了（清楚）——联想——系统——应用 4、杜威：教学过程是“从做中学”。 情景——问题——观察——解决——应用 5、凯洛夫：教学是一种认识过程。 感知——理解——巩固——运用四阶段 教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅 导、学业成绩的检查与评定。1.备课 2.上课（教学工作的中心环节） 3.作业检查与批改（2008年考点） 4.课外辅导 5.学业成绩考查与评定 （一）备课 教师课前的准备，是教师对教学的策划工作。备课是教师教学 工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教 材、了解学生和制定教学进度计划。 1.钻研教材：包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。 2.了解学生：包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴 趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还 应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学 生学习时，可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定 如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪 些学生进行答问活动等。 3.制定教学进度计划：包括学期教学进度计划 、课题计划和 课时计划。 （二）上课（结合教学设计） 1.确定课的类型 根据教学的任务分为： 传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检查知识课。 根据使用的主要教学方法分为： 讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 根据一节课所完成任务的类型数，分为：单一课和综合课。 2.课的结构 课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互 关系。受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同 类型的课有不同的结构。 构成课的基本组成部分有： 组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。 3、上好课的具体要求 目标明确 也就是要明确教学目标。 内容正确 教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合 规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及 时加以纠正。 方法得当 教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教师要善 于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。 表达清晰 教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受 程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。 课堂气氛热烈 （学生的主体性强） 气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教 师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主 的气氛，形成生动活泼