第二语言习得研究概述.pptVIP

第二语言习得研究与心理学的不同点 研究目的：心理学：揭示人类心理现象的特点和规律；第二语言习得研究：描写第二语言学习者的习得过程，揭示学习者的习得机制（描写和解释学习者的语言能力和交际能力(Ellis)）； 研究范围：心理学研究较宽泛，主要研究人类个体的心理动机、心理过程和心理特征；第二语言习得研究：学习者语言系统，习得过程，学习者本身。 第二语言习得研究与心理学的共同点 研究方法： 心理学：观察法、心理测验法、试验法、个案法等，长于试验研究； 第二语言习得研究：也采用心理学研究的一些方法，如观察法、个案法、试验法等，但长于学习者语言系统的描写。除了借鉴心理学和心理语言学的一些研究方法外，还借鉴社会语言学及认知科学等相关学科的研究方法。 第二语言习得研究与心理语言学的不同点 研究对象： 心理语言学：关注最多是儿童母语获得的心理过程和心理机制。 学科归属：第二语言习得研究：应用语言学；心理语言学：认知科学。 研究方法：心理语言学研究：基本采用心理学或试验心理学的研究范式，长于试验室研究，主张通过试验方法检验理论假设；第二语言习得研究除汲取相关学科研究方法外，传统上主要从四个角度：语言学角度、认知角度、社会语言学角度、社会与文化角度。 第二语言习得研究与心理语言学的不同点 研究兴趣： 心理语言学：人类个体的感觉、知觉、理解、记忆、思维等心理过程； 第二语言习得研究：学习者