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网络课程评价 朱凌云 罗廷锦 余胜泉 【摘要】 本文根据对国内外网络课程评价标准的调研，分析了当前网络课程评价的发展状况，在此基础上综述了网络课程评价的基本原则。 【关键字】 网络课程、评价标准、网络课程评价 网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，而向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“教师讲授－学生学习”的模式转变为通过多种途径而实现。网络突破了时间与空间的限制，给予学习者更加灵活的学习方式，并为一些无法走进高等教育殿堂的求知者开辟了另一条获取知识与学历的途径。 目前，对网络教学的炒作沸沸扬扬，盲目追求形式上的繁荣，而让虚幻的光芒掩盖了本质中一些更加值得深思的东西。究竟什么才是成功的网络教学？如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程？当然，从业者大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。然而，必须承认，网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。因此，从网络教学的发展来看，建立一整套从教学到管理、监控和评估的质量保证体系已经是当务之急。 国内外网络课程评价标