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构建青年教师教学能力发展长效机制 保证和促进本科教学质量可持续发展 发布日期：2010-08-27 近年来，随着我国高等教育快速发展和规模扩张，大批青年教师充实到高校教师队伍中来。青年教师不仅是高校建设和发展的希望，也是高校教学、科研任务的主要承担者。 但是为了应对大学规模快速扩大带来的矛盾，博士到校，直入讲师，两年后凭科研成果立升副教授，本应承担的助教职位由学生替代，老教师对年轻教师的“传帮带”过程也被取消，以往助教和讲师这一锻炼和培养青年教师教学能力的重要环节和阶段就这样被省略掉了。同时，现有对青年教师教学能力的培训也还存在“培训内容偏颇，培训机制不完善，少有职业化的培训教师，结合高校性质和自身特点而开发的个性化培训很少”等不足，我国高校青年教师教学能力发展及培养现状不容乐观。 因此，加强青年教师教学能力的发展成为高校教师队伍建设的重要任务。 一、青年教师教学能力发展的目标、内涵和途径 探寻培养和提升青年教师教学能力的最佳途径和有效措施，已成为高等教育大众化阶段提高教学质量的关键。而这首先需要我们从理念和理论上正确认识青年教师教学能力的目标、内涵和途径。 1．青年教师教学能力发展的基本目标是胜任教学 高校青年教师首先要面临的共同课题就是教学，实现从学习者到职业教育者这一角色的转换。高校青年教师大都有硕士、博士学历，拥有较丰富的专业知识，但应该教什么，如何教