基于分层理念的初中语文教学策略初探.docVIP

基于分层理念的初中语文教学策略初探 　　摘 要：近年来，随着初中语文教学改革的不断深入，改革的成效不断显现，适应学生发展实际、促进学生全面发展已成为广大语文教师的共识。在这一背景下，兼顾学生语文学习能力与基础的差异成为提升语文教学成效的重要抓手。 　　关键词：初中语文；分层教学；实施 　　任何教学活动都是以学生为主体，如果学生的参与积极性不高，势必会影响教学效果。而影响学生积极性的主要因素便在于忽视学生的差异性，导致部分学生无法真正参与教学活动。在初中语文教学中，“一刀切”现象屡见不鲜，随着新课程改革的不断推进，分层教学受到推崇。实践证明，分层教学法在初中语文教学中取得了显著的成果。 　　一、分层教学模式的提出及理论依据 　　1.多元智能理论。美国哈佛大学心理学教授加德纳的多元智能理论认为，智力不是单一的，而是多元的。这些智能分别是：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能和存在智能。可以说任何一个正常的人都拥有其中的多项能力，人类个体的不同只是在于所拥有能力的程度和组合不同。 　　2.因材施教理论。孔子提出“因材施教”，苏联教育学家赞可夫提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则，美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智能能力欠缺，而是由于未得到适当的教