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多途径专业化发展享受教师职业幸福 　　教师的职业幸福就是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦的情感体验。 　　教师专业发展是指教师参加工作以后的知识结构、教育教学思想、教育教学方法和教育教学研究力的不断发展、改进和提升的过程。作为一个教师，我们如何架设自己专业发展的通道，如何使自己成为个人职业生涯的主宰，享受教师的职业幸福呢？ 　　1课题研究，享受团队合作与成功的幸福 　　基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题――查阅资料――编成研究方案――根据方案去行动――反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。其作用是：①研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，通过研究效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。②克服了以往个人课题盲目性、随意性。课题组将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神。③课题组老师共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，互助互学互进，这个过程既促进了自身的专业发展，又能享受团队合作与成功的幸福。 　　2案例研究，享受同伴互助、相互提高的幸福