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如何构建小学《品德与社会》生本课堂 　　摘要：《品德与社会》是引导小学生学习生活知识，培养道德素养的一门课，具有很强的开放性。在教学实践中，我们不能拘泥于传统的抽象理论说教，而是要结合学生的实际认知情趣整合教学内容，只有这样才能实践以生为本的教学理念，让学生通过参与知识生成提高学习效率。 　　关键词：品德与社会 生本课堂 知识生成 联系实际 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.115 　　《品德与社会》是引导小学生学习社会常识，培养品质道德的一门课程，但是该科目具有很强的灵活性和开放性，许多一线教师尚未琢磨出行之有效的教学方法。新课程改革以来，大家豁然开朗，认识到学生才是课堂的主体，所以我们的教学设置要围绕学生的知识结构和认知情趣，鼓励学生积极参与到知识体验和生成中来，这样才能及时完成知识到能力的迁移。鉴于此，笔者结合自身教学实践对如何构建《品德与社会》生本课堂进行以下几个方面分析与探索。 　　一、挖掘教学要素，明确教学目的 　　教材是传递知识的媒介，是实施教学的准绳和依据。虽然我们反对照本宣科的抽象理论说教，但是并不是要全面否定教材。这就要求教师在教学之前，一方面要弄清教授的知识，另一方面要弄清教学对象――学生的实际认知规律。只有这样我们才能知己知彼，设置明确的教学目标和教学方式，提高教学针对性，激活学