学校教育创新视野下的学术性学生社团建设探索.docVIP

学校教育创新视野下的学术性学生社团建设探索 　　学校教育创新是要通过新的创意和新的行为来构建新的学校教育，使学生得到新的更为优质的发展。我国基础教育领域学校教育创新的核心问题应包括：如何通过教育创新向学生提供丰富的课程选择，从而满足其不断增长的多样化的教育需求；如何通过教育理念、体制、内容和方法的创新，培养具有较强主体性、较高社会适应能力、面向世界和未来的拔尖创新人才。 　　在对上述核心问题的求索过程中，江苏省天一中学大力发展学生社团，初步形成了天一科学院、天一人文院、天一体育社团、天一艺术社团等四个版块的社团体系。天一天文社作为学校社团建设与教育创新相结合的典型代表，率先提出了建设和发展学术性学生社团的概念，并开展了一系列卓有成效的教育探索。 　　学术性学生社团区别于其他类别社团的显著标志应该包括学习内容的学术性、学习情境的项目化、学习过程的探究性等方面。 　　（一）学习内容的学术性 　　学术性学生社团普遍都具备特定的学科背景，或是定位在某一学科的深入研究，或是着眼于跨学科的前沿探索。无论上述何种背景，都要求其组织的课程学习（理论学习、实践探究、项目研究）具备较高的学术水准，比如国家课程中未曾涉及的，已涉及但未展开论证的，已论证但缺乏实践活动指导的。 　　（二）学习情境的项目化 　　学术性学生社团建设的目标并不仅仅在于学术科目考试成绩的提高，更在于创造性地解