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对新课程背景下小学数学有效教学的优化策略研究 　　[摘 要]笔者以新课程为背景，通过对小学数学有效教学策略理论与实践的分析，提出了小学数学有效教学策略。 　　[关键词]小学数学；教学策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）16-0239-01 　　1. 教学准备策略 　　教学准备是实行有效教学的前提条件，凡事必须要有准备，只有做了充分准备，才能够确保计划的顺利进行。教学准备就是要对教材、教学目标等进行深入的分析，从而制定行之有效的策略，为小学数学有效教学做铺垫。 　　1）把握教材，确保备课具有可行性 　　新课程的教材的重点在于提高学生的整体素质，对教材是使用，而不是教，即为了实现育人的功能，要最大限度地发挥教材的作用。教师的备课必须要与教学的实际需求为基础，运用科学的手段，最大限度地利用好教材，从而保证备课切实可行。因此，教师要备好课，确保备课具有可行性，就一定要学会与教材对话，让教材生动地参与到教学当中。有效的备课不可是教材内容直接转移到备课上，而应该是对教材进行深入理解。教师要理解教材，了解教材的布局特点，把握教学目的。同时，教师还要专研教材，找出教学的重点难点与观点。唯有如此，教师才能正确地对教学目标进行精确定位，才能形成自己的教学构思，设计出符合自己实际情况的教案。教师在备课时，必须把握好每节课的重点