小学数学课堂如何激发学生的主动性.docVIP

小学数学课堂如何激发学生的主动性 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0218-01 　　新课程理念召唤：教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体；学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。教师在数学课堂中引导学生主动参与，把课堂的时间、空间、主动性归还给学生，让学生在课堂上参与学习，主动获取数学知识，发展数学思维，构建数学模型，提升数学能力，学生得发展，这对培养学生学习数学的主动性尤为重要。 　　1.让学生参与质疑，发现问题，养成主动探究的习惯 　　学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。没有问题，就没有强烈的思维活动，更谈不上创造性思维活动。因此教师要满腔热情地促使学生发问，多思善思、多问善问，养成质疑问难的习惯。教师对学生的各种质疑如果及时鼓励，他们还会提出更多有价值的问题，从而培养他们的创新意识。在课堂上，教师应鼓励学生不要吃别人嚼过的馍，要标新立异，独辟蹊径。有意识地要求学生从多方面多角度思考问题，培养学生思维的独立性和灵活性，有勇气独树一帜，勇于创新。在教学中教师要为学生留有思考问题的时间和空间，要注意引导学生发现问题，提出问题，点燃学生思维的火花，激发学生探索的欲望。尽管有的设想不和实际，失败了，但这些都是学生创