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小学生习作有效课堂教学的探索 　　新课程理念倡导“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”广大的语文教师对学生作文中的假话、空话、套话可谓是“深恶痛疾”，甚至于“口诛笔伐”之。但作为一个语文教师，不知我们是否反省过：学生天生就会说假话、空话、套话吗？他们又是怎样学会说假话、空话、套话的？面对学生爱写假话、空话、套话这个由来已久的作文教学顽症，我们的语文老师又在起着怎样的指导作用呢？作文教学应当如何引导儿童“解套”？我们不妨先来看看下面两个案例。 　　案例一 　　四年级下册的第一次习作训练是这样的： 　　习作一：我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园星，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 　　如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 　　新课程倡导的是让学生自由表达，所以在这次习作开始的时候，我也没限制学生，安排学生根据本次习作要求自由写。可是，学生所选的写作内容却大大出乎我的意料，全班53个学生，所写的景点可谓是天南海北，有北京、上海、杭州、绍兴……有的还是去年暑假里游过的，更早的甚至是8岁、9岁时游过的，唯独