苏教版六年级上册 23 学与问.pptVIP

课后作业 了解古今中外一个名人勤学好问的小故事。 自学引路 1.预习24课，学习生字、词语。 2.把24课课文读正确、流利。 3.认真读课文，想想课文的主要内容。 古时候有一个很有学问的人家，得到了当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块，于是他就扛着这半块匾到处学习，结果几年下来，他却一无所获；老大得到了有“问”字的半块，于是遇到问题就问别人，结果别人最后都很烦他，几年下来，他也一无所获。同学们，你认为兄弟俩一无所获的原因是什么？ 读了这个故事，你是如何理解“学”与“问”的关系的？ 学问学问，既要学又要问。 学与问是相辅相成的，只有在 学中问，在问中学，才能求得 真知。 23 学与问 ——陈艳玲 1、学会本课生字新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、说出课文大意。 殿堂 启发 请教 芳菲 兴许 翱翔 奥秘 无影无踪 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师 相辅相成 勤学好问 懈 沈 括 辅 翔 自学展示一 1.我能读好生字词语。 2.我能理解下列词语。 殿堂 芳菲 兴许 日新月异 能者为师 相辅相成 自学展示二 1.我能正确、流利地朗读课文。 课文围绕“ ”这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们“ ”的重要性，教育我们要从小养成 的习惯。 勤学好问 问 勤学好问 2.我能概括课文的主要内容。 这是一篇说明事理的文章。 中心论点： 3.我知道这篇文章的体裁。 勤学好问 （议论文） 目标检测 我能完成下列近反义词。 近义词： 兴许—— 请教—— 强健—— 奥秘—— 反义词： 强健—— 瞬息万变—— 稀奇古怪—— 自学引路 1.课文一开始提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？ 2.思考：学与问的关系是什么？ 3.想想：怎样做才能真正成为学习的主人？ 1、能有感情地朗读课文。 2、能理清文章阐述的观点并进行讨论。 3、能说出学与问的重要意义。 4、能谈谈学了课文后获得的启示。 知识是学来的，也是问来的。 自学展示一 1.文章所提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？ 观点： 事例： 结论： 哥白尼小时候的事例。 沈括小时候的事例。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，再问中学，才能求得真知。 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 问的重要意义。 提出观点 读文中的两个例子（小组合作）： 1、哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？ 3、从两个事例中你领悟到了什么？ 举例论证 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 列举内容的省略 哥白尼 哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 　　哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 　　哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 勤学