阅读方法应用技能训练指导书.doc

阅读方法应用 （作者：彭祖鸿） 一、训练的目的及要求 目的：1.掌握复杂句子的大意；2.概括段落大意；3.弄清文章结构，理顺各部分之间的联系；4.学会分析文章的主题及教育意义 要求：要运用各种方法把握文章整体和各部分的意义及联系 二、训练的内容及安排 （一）复杂句子大意 1.方法介绍：要建立在厘清句子各组成部分关系的基础之上，并结合各语言单位所表达的含义进行归纳，对语句进行语法分析和含义把握是把握复杂句子大意的关键。 2.知识能力储备要求：要具备比较扎实的现代汉语知识和理解语汇含义的能力。 3.案例分析 例题1：《蝙蝠和雷达》 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。 这句话看起来比较复杂，如何把握本句话的意义？ 首先对这句话进行层次、结构划分：蝙蝠在夜里飞行，||（递进，不但能飞，是递进中的顺向递进）还能捕捉飞蛾和蚊子；|（递进，可能有同学认为是并列，但从语义的角度是后面的分句是对蝙蝠不但能捕捉飞蛾和蚊子，而且还能很好、很高效地捕蚊子，是递进中的顺向递进）而且无论怎么飞，||（条件，是条件中的无条件）从来没见过它跟什么东西相撞，|||（并列，是并列中的解注，后面的电线即是对什么东西的解释）即使一根极细的电线，||||（假设，是假设中的让步假设）它也能灵巧的避开。 其次对各组成部分的语义进行分析，如上述括号中。 最后可以得出这句话的大意：蝙蝠在夜间也具有高超的飞行本领。 例题2：《蛇与庄稼》 后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 这句相对于上例中的句子更为简单，首先对这句话对行语法分析：后来洪水退了，|||（困果）田鼠又回到田里糟蹋庄稼，||（递进）没有蛇来捕捉它们，|||（因果）它们繁殖得特别快，|（因果）庄稼都让田鼠给糟蹋了。 其次对之进行语义分析，因为洪水退了，所以田鼠又回来了，再加上没有蛇来捉它们，所以繁殖得很快，所以庄稼都被糟蹋了。 最后可以得出这句话的大意：洪水过后的田鼠大量繁殖导致庄稼欠收。 4.实训练习 （1）《花潮》 有人很大方，只是驻足观赏；有人贪心重，伸手牵过一枝花来摇摇，或者干脆翘起鼻子一嗅，再嗅。 问题：①这句话的句子层次如何划分？ ②这句话的含义是什么？ （2）《一件棉衣》 主席出去天会，跟群众讲话，穿的就是这么一件旧棉衣，我们警卫员在他身边，反倒穿得崭新，心里甭提多别扭了，同志们也批评我们，说我们不关心主席的生活。 问题：①这句话层次如何划分？ ②这句话的含义是什么？ （二）段落大意分析 1.方法介绍：段落往往由句群组成，因而要在对句群之间、各句子之间的逻辑关系进行梳理的的前提下，把握各句的语义关系，进而把握并概括段落大意。 2.知识能力储备要求：要具备比较扎实的现代汉语知识和理解语汇含义的能力，并具备一定的概括能力。 3.案例分析 （1）《为人民服务》 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这段话是典型的议论文体的话语方式，由四个复句组成，各句意义之间的承接非常紧密，第二句、第三句是对第一句的解说，是解释意义有哪些不同。第四句在语法上应该从属于第三句，是对第三句前一分句的具体化，但是在语义上，第一句是立论，第二句第三句是论证，第四句则是结论。也就是说本段话的中心句是第四句：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。因而我们在概括段落大意时，紧紧地抓住最后一句也即是中心句。 本段话的大意可以这样概括：张思德的死重于泰山 （2）《桂林山水》 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这段话总共由两句话构成，比较好从语法上进行划分，这两句之间的关第是一种对照式的并列。第一个复句 我攀登过峰峦雄伟的泰山，||（并列）游览过红叶似火的香山，|（转折）却从没看见过桂林这一带的山。 与第二个复句之间有一个比较好的过渡，由泰山、香山的山过渡到桂林的山，第二个复句由三个并列的分句组成，分别强调桂林山的奇、秀、险，与峰峦雄伟的泰山、红叶遍野的香山形成鲜明的对比。 本段话的大意即为：桂林山的特点是奇、秀、险 4.实训练习 （1）《美丽的小兴安岭》 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住