裴娣娜编著：《教育研究方法导论》笔记.docVIP

教育研究方法 第一章 教育研究方法概述 一、教育研究方法的界说 （一）教育研究方法的内涵 1．方法的内涵 方法一词源于希腊文，意为“遵循某种道路”。指为了实现一定的目标而按照一定程序所采用的行为方式的总和，以及为了实现一定的目的而必须遵循的调节原则的说明。 2．科学方法的内涵 科学是建立在实践基础上的，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。 科学方法是人们获得科学认识所采用的规则和手段的系统。它是科学发展的一个重要内在因素。科学方法的任务是使科学研究过程规范化、最优化，人们在学习、工作和生活严密、合理、有目的、有条理思维和活动。它能有效地帮助人们分析、解决问题理解信息了解社会，推进创新，实现目标。教育研究教师发展教育研究教育变革的教师专业化教育创新提高教育质量、形成教育教学风格的要求。教育工作中问题，，进行教育科学研究，建立具有中国特色的教育科学体系现代化建设服务。 1．顺查法 按时间范围，按照检索课题研究的发生时间、发展顺序由远及近、由旧到新的顺序查找。多用于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的查找。 2．逆查法 与顺查法相反，又叫倒查法。是由近及远，由新到旧的查找方法。多用于新文献的搜集、新课题的研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。 3．引文查找法 又称跟踪法。是以掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法搜集的文献涉及范围比较集中、获取文献资料方便快速、可不断扩大线索，往往能找到有关研究领域中重要的、丰富的原始资料，但由于查得的文献资料受原作者引用的局限性和主观随意性的影响，往往比较杂乱。 4．综合查找法 就是将各种方法综合加以使用以达到检索的目的的文献查找方法。 （三）现代教育技术在教育文献检索中的应用 现代信息技术主要包括缩微技术、视听技术、计算机技术、多媒体技术、网络通信技术及数据库技术等。这些技术在教育学领域有很广泛的用途。现代教育技术通过计算机检索系统，为文献检索现代化提供了广阔的发展前景。现代教育技术在教育文献检索中的应用形式主要有三个方面： 1．联机检索 联机检索是采用和利用终端设备，通过电讯线路直接与计算机对话的一种检索。读者根据系统的显示，可反复修改检索要求，逐个获得查找结果。 2．光盘检索 光盘检索是利用计算机直接检索储存在光盘上的数据。光盘检索的特点是存储量大，价格低，保存方便，索引简便、快捷。 3．计算机网络检索 计算机网络检索是将许多计算机检索系统用通讯线路连接起来，形成巨大的计算机检索网络。在各个终端，可以按照检索者的提示，快速从文档中提取符合要求的文献，用显示、保存或打印的方式，提供给检索者。 四、教育文献检索的要求 （一）进行内部评论与外部评论 教育文献极其丰富，不仅有文字资料，而且有实物史料和口传史料。通过外部评论确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证实”，确定资料的作者及成书年代；通过内部评论确定资料的准确性和价值，即文献资料本身的含义、价值。总之，在研究文献时，要通过审查和鉴别，尽可能地把握教育文献的总和。 （二）全面、准确地检索教育文献 通过浏览，不仅要广泛查阅特定范围内的国内外有关研究成果；不仅要搜集与自己观点一致的材料，也要搜集那些与自己观点不一致，或与自己构思相矛盾的资料；不仅要广泛查阅中文资料，同时也应查阅外文资料，以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观全面。 （三）以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告 文献综述是研究者在全面搜集和广泛阅读的基础上，通过归纳整理、分析鉴别和比较，就一定时间内出版发表的有价值文献的主要内容所撰写的评述。文献综述不是对文献资料的简单摘录和拼凑，而必须是研究者在对文献内容评判性阅读的基础上，根据研究工作的需要从总体上对各种文献资料进行概括性的叙述和评价。一般来说，对一个专题（或某个课题）的文献综述应有三个方面的内容： 1．主要研究成果的概括和提出部分 主要概括问题的性质、特点、价值等。 2．主要研究成果的概括和分析 3．研究趋势预测。 研究者在撰写文献综述时，首先应坚持概括文献的全面性和代表性的统一，即点面结合。其次，综述文献既要客观、准确，又要有一定的针对性，能满足具体课题研究工作的需要。最后，综述时行文要简洁利落，提纲挈领，做到让人一目了然，印象深刻。 第四章 教育观察研究 一、教育观察研究概述 （一）教育观察的含义 观察，是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识。“观”是看，“察”是分析研究。它是一种有目的、有意识的感性认识活动，它强调“自然发生”。观察法，就是指人们有目的有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。