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让学生爱上阅读 麒麟区麒麟小学 吕奉苍 《语文新课程标准》明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读。一、二年级的目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”课外阅读总量不少于5万字。三、四年级的目标是“养成读书看报的习惯 ”课外阅读总量不少于40万字。五、六年级的目标是“扩展阅读面”课外阅读总量不少于100万字。” 兴趣是最好的老师。有了浓厚的课外阅读兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且还能够提高学生的写作水平和语文综合素养。可见，课外阅读对于学生语文素养的提高是多么重要。那么，作为语文教师应如何加强阅读指导，使学生爱上阅读呢？在平时的日常教学工作中，我主要从以下几个方面入手： 第一、激发读书兴趣源，培养读书主动性 兴趣是最好的老师，小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发小学生读的兴趣源。 1、以读物内容，激发学生读书的兴趣 “学习最好兴趣，乃是对学生材料的兴趣。”这句话告诉我们：当学习兴趣已经产生时，学习材料一定要符合学生的认知结构和年龄特点。这样学生的阅读兴趣才能持久。比如，学习完《窃读记》这篇课文，可推荐林海英相关的的作品《城南旧事》、《生命的枫林》、《往事悠悠》等;学习完《卖火柴的小女孩》一文，教师可推荐“现代童话之父”安徒生的作品《安徒生童话全集（普及本）》 1