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论中国艺术设计教育的文化自觉观 袁 恩 培 何 明 （重庆大学艺术学院，重庆 400044） 摘 要：目前，我国艺术设计教育处于一个迅猛发展的时期，本文就其发展过程中所面临的诸多现实问题，如从艺术设计教育对传统的继承、在现代经济体系下的适应及其文化自觉等几个方面来对其在国家和谐社会经济大发展中的关系进行一些审慎的理性思考，从而把我国当代艺术设计教育放到文化自觉观的范畴进行剖析与梳理，并对其理念，模式，内容等方面作一些可操作性的探析。 关键词：艺术设计教育；文化自觉 中图分类号： G642 文献标识码： A Reflections on the Self－Awareness Concept in China’s Art Design Education YUAN Enpei, HE Ming (Chongqing University, Chongqing 400044) Abstract: China’s fast－growing art design education is faced with several problems-its inheritance of traditions, its adaptation to the present economic system, and its social relationships. Art design education should be viewed within the realm of cultural awareness, and its concepts, modes and contents should be fully studied for better implementation. Key words: art design education; cultural self-awareness 人类社会通过几千年的变革发展，生产力在社会生产关系的推动下快速增长，其生产总和是前人无法想象和企及的。在今天，物资极度充裕，人类想象力自由发挥，创造力空前膨胀，高科技的研发及其应用，互联网信息经济的形成与深入发展，加剧了全球一体化的进程。其间，对外互动交流的频繁使我国积极参与到国际经济、政治、文化、艺术的浪潮中，这对国家政府构建和谐社会的执政理念对文化艺术事业的高度重视和政策支持，为艺术设计教育的充分发展营造了良好氛围，艺术设计教育界也普遍认为行业发展的黄金时代已经来临。另一方面，面临如火如荼的大规模的艺术考试，各高等教育机构纷纷开辟艺术设计学院或增开设计学科专业。机遇与挑战并存，在拥有广阔发展前景和动力的同时，艺术设计教育由于发展过快带来的诸多矛盾和隐患也将日益突显。 一、艺术设计教育对民族传统的继承现状 1. 艺术设计教育中民族个性的羸弱 中华民族是一个拥有五千年历史文化的古老民族，我们的传统文化历史悠久，博大精深；相比而言，我国的艺术设计教育发展极为短暂，乏善可陈，它是随社会主义市场经济的发生发展，借鉴西方艺术教育经验而形成的年轻新事物。目前还处于发展的初级阶段，基本上还处处留有西方艺术教育的印记，业界的民族传统个性匮乏厉害，传统文化营养先天优势没能弥补到艺术设计教育的后天发展中。要解决这个问题，关键在于把传统民族的精髓核心导入艺术设计教育领域中，塑造符合本民族的个性化教育理念。“居今之世，志古之道，所以自镜者，未必尽同。”司马迁这句话，告诉我们学习和阐发古文明传统，是为了能得到思想方面的一些智慧借鉴，以为今之所用。古今的变迁，行业的细化分工，就需要我们根据时代的、行业语境来诠释传统文化。 印度有一个非常著名的大象雕塑师，别人问他何以把木头雕刻成如此栩栩如生的大象，他答道：“只要把木头中不似大象的部分拿掉，它就是一头大象了。”笔者觉得这个事例十分贴切艺术设计教育理念形成与传统文明之间的成形关系。近来，对传统文化与艺术设计教育关系问题已兴起一股研究热，大家不管不顾木头中是否形似大象的那部分，不加分析胡乱研究一气，反而忽视真正接近大象的部分，即民族传统艺术精神、民族传统工艺、民间传统吉祥图案，传统民风民俗等与当代艺术设计教育契合应用的系统深入和分析研究。偶有涉及，也多半为美学领域研究成果居多，这对艺术设计教育审美引导方面有一定的作用，但就艺术设计教育科学理念的形成，教学内容的优化，还需我们更加专注地致力于传统这块大木头中找寻艺术设计教育这头大象的形似部分，来改观我们在现代艺术设计中民族个性羸弱的特征。 2. 艺术设计教育中人文根基的缺失 对传统与传统文化的人文理解和消化吸收，对形成本民族艺术设计教育理念有着极其重要的现实意义。所谓传统意为世代