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苏教版小学数学第六册备课笔记 备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时 教学内容 书本P1～2例题及“想想做做” 共几课时 11 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1．能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2．培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 3．培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。 教学重点 难 点 重点：熟练掌握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算方法。 难点：理解三位数除以一位数商是三位数的算理。 教学资源 学生经验：学生已熟练掌握两位数除以一位数的口算及笔算方法，并在前面的学习中积累了一定的独立思考和探索交流的能力。同时，学生对数学学习的兴趣和较丰富的生活经验，也为本课的学习打下了坚实的基础。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习设计 一、复习旧知 1.回忆两位数除以一位数的方法 2.竖式计算并验算： 80÷2 84÷2 84÷3 二、求知角 1.预习书本P1～2。 2.试做“想想做做”的题目。 三、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：5分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设：3分钟） （一）揭示课题，认定目标。 1．创设情境，让学生进行一场口算接力比赛。 2．出示口算题 30÷3 46÷2 90÷3 99÷3 77÷7 60÷3 44÷4 80÷8 3．学生回顾两位数除以一位数的计算方法。 （1）列竖式时应注意些什么？ （2）计算时应先算什么？再算什么？ （3）百位上没有除尽，余下来的数怎样处理？ （4）最后还要做好什么？（验算） 4．学生认定学习内容和学习目标。 三、自主尝试解答（预设：4分钟） 出示自主学习菜单： （一）探索口算方法。 从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？说说口算时想的过程。 （二）探索笔算方法 提问：4为什么写在商的百位上？ 四、分享提炼解法 （预设：5分钟） （一）探索口算方法。 1．从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？ 2．学生独立思考后，尝试练习。 3．完成后小组交流你是怎样算的？ 4．集体优化算法。 （二）探索笔算方法 1.出示数学信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个 2.学生独立列算式：986÷2 3.先估计得数大约是几百，然后同桌交流估计的方法。 4.你能试着用竖式来算一算吗？ 5.小组交流讨论三位数除以一位数的除法计算方法。 五、即时巩固内化 （预设：13分钟） 必做题：完成“想想做做”P 2第1~5题 选做题：《评价手册》智力冲浪。 学生独立完成，集体交流订正。 每日一题：同学们依次排队坐缆车。每辆缆车乘坐4人，小华排在第102个，他坐到的是第几辆缆车？ 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 （一）揭示课题，板书课题。 1．创设情境：咱们来进行接力比赛，好吗？ 2．学生口算，并说说是怎样算的。 3．引导回顾两位数除以一位数的算法。 4．提示课题：今天这节课我们就来学习《三位数除以一位数 》。 【板块三】 1．出示情境图。 2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。 【板块四】全班交流汇报。 1.提问：986÷2用竖式计算时4为什么写在商的百位上？ 2.提问：三位数除以一位数的计算和两位数除以一位数的计算有什么联系？ 3.说明：除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。 【板块五】 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。 1.讲评、交流想想做做 2．解决实际问题。 （1）出示P2“想想做做”第4题的情景放大图。 学生观察图上的已知条件，思考怎样解决这个问题。 （2）出示P2“想想做做”第5题的情景放大图。 学生读题后，独立思考，尝试练习。 同桌交流后集体交流。（鼓励学生用多种方法解决问题，可用乘法、也可用除法。） 学有余力的学生完成选做题。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收