(装饰专业课程改革方案.docxVIP

攀枝花市建筑工程学校建筑装饰专业专业基础课程和专业课程改革方案一、3Dmax＆PHOTOSHOP课程本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以工作任务为线索进行设计，包括构成学，装饰效果图的手绘表现，装饰效果图的电脑绘图表现。教学活动的设计主要以提高学生的绘制效果图技能为依据，让学生通过完成具体教学活动来构建相关理论知识，并发展职业能力。每个任务的学习都以完成装饰方案设计所须达到的绘图技能为目标，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现学做一体化，并通过绘图实训来组织教学，同时与3DMax、Photoshop、Lightscape等计算机软件考证紧密结合。1、教材选用或编写（1）在行业专家对建筑装饰专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析的基础上，根据国家职业资格鉴定中级标准考核要求，以新课程标准选用或编写教材。（2）教材结构以工作项目为主线设计，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，通过指导、技能训练、教学实践等一系列理论与实践学习一体化的活动，以多媒体教学为辅助等多种教学手段结合等方式来组织编写，让学生在各种活动中进行自主探究式的学习和实践，在完成工作任务的过程中掌握应该具备的职业能力。（3）教材应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，要具有前瞻性，应体现本专业领域的新知识、新技术和新方法；立足本专业的发展和实际需要。（4）教材应以学生为本，以实践性实用性内容为主，尽量做到文字表述要通俗简练，内容展现应图文并茂，寓教于乐、循序渐进，旨在提高学生的学习兴趣及主动性。（5）教材中的活动设计要具有可操作性、启发性、趣味性和指导性，并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。2、教学方式改革（1）在实际教学中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生熟练掌握建筑装装饰设计基础的基本能力，并能进行居室设计。（2）本课程的关键在于“练”。应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动，教师示范教学，学生进行实地操作，通过各种实际案例操作，让学生在不断的自主练习中逐步达到目标，在活动中树立苦练操作基本功的意识，掌握本课程的职业能力。（3）在教学过程中，应注重情景式教学，以不同形式或生动的表述，让学生在愉快轻松的学习环境中提高设计水准。（4）教师必须重视实践，更新观念，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的专业能力。3、教学评价改革（1）改革考核手段和方法，突出阶段评价与过程评价，结合课堂训练、任务模块测试等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。（2）强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变。（3）应注重学生分析问题，解决问题能力的考核，对在学习和灵活运用中有突出表现的同学给与鼓励，并综合评价学生。（4）强调课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重学生的职业素养及职业能力的培养。4、课程资源的开发和利用（1）建立开放式实验实训中心，将教学与培训合一，教学与实训合一，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，满足学生综合职业能力培养的要求。（2）注重开发比较生动的多媒体课件以及实训指导手册，创设生动形象的工作情景，激发学生学习兴趣，以利于学生在游戏中不断提高兴趣和操作技能。（3）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（4）充分利用优势，利用行业资源，建立实验实训基地，满足学生实训和毕业实习的需要，让学生在真实的环境中磨炼自己，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。二、构成课程本课程总体设计思路是，以建筑装饰工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。相关工作任务以知识在建筑装饰专业实际中的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析和欣赏等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中认知素描与色彩的内在特点，培养学生具备基本的实践能力和审美能力。1、教材选用或编写（1）教材应依据课程标准编写。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应根据建筑装饰岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。宜多介绍规范而典型装饰设计构成应用案例，并加以分析评述。（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。2、教学方式改革（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习，提高学习兴趣