语文教材文学类文本研究.docVIP

语文教材文学类文本研究 史洁 【摘要】：“文本”（text）一词源于拉丁语中的“编织”（texere）。语文教材文学类文本是生成语文教学内容、开展言语实践、训练学生语文技能、提高语文素养不可或缺的重要载体。语文教材中的文学类文本是语文教学文本的主要类型。对语文教材文学类文本加以深入研究，不仅是语文课程与教学改革的具体需求，而且涉及对语文教育整体范式的深入变革，具有理论和实践双重的意义。 透过结构主义和符号学、接受美学理论对文本不同的阐释，以及现代网络技术的介入对文本之影响，可以清晰地看到其多重品格。语文教材文学类文本是一种特殊的文化载体、文化存在。在作出文化阐释的基础上，需要充分借鉴和运用教育文化学的理论与方法，以多角度关注语文教学文学类文本教材的变革为切入点，以改变文学类文本教材单纯的工具角色为着力点，实现语文教材文化精神的重建和文化模式的转型。具体来说，就是要从文化建构的角度，打造一种具有人文内蕴、培育功能、整合韵味以及开放品格的、理想化的语文教材文学类文本模型。这种模型可以从三个维度加以描述：它是从知识本位向人格本位的迁移，从远离生活向贴近生活的回归，从静态结构向动态结构的跃迁。 如果说本文第一章“文化特质”是对语文教材文学类文本“品质”的探究，那么，第二章“构成形态”则可以说是对构成骨架的分析，也就是探讨语文教材文学类文本构成的品格内涵。文学类文本是一个“多层次构成”，本