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谈谈小学语文课堂有效教学策略 龙春娟 [摘要]小学语文课堂教学要走出误区，摆脱高耗低效，实现有效果、有效率、有效益的高效教学课堂，必须明确听说读写能力的训练培养是语文教学的重点和中心教学目标有效宽松和谐的有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念，。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；它的外延涵盖有效的课前准备、有效的课堂教学和有效的教学评价。(一)有效果，(二)有效率，(三)有效益。 《九年制义务教育小学语文教学大纲》关于小学语文教学目的明确规定，听说读写能力的训练培养是语文教学的重点和中心我对课堂如何实现有效教学探教学的重点和中心听说读写能力的训练培养要达成教学的有效性从科学制定教学目标、合理设计教学环节、积极创设课堂情境、灵活运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。新课程要求教师不是教教材，而是用教材教教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不是神圣不可侵犯的老师和学生可以根据教与学的实际情况，对教材进行延伸、拓、重组，灵活使用教材，使教材更具开放性。我们需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考，吃透教材，精心设计预案对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变一教学目标有效——教学目标高、多，显然是难以完成的，只有明确、具体、科学简明切实的教学目标，课堂教学才会收到良好的效果。二教学容量有效——适量适度教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各环节的学习比如：对教学内容的把握，时的控制，书上哪些内容重点讲，哪些内容可不讲，所讲的一切都要为教学目标服务，教不能随心所欲三训练点有效——突出重点教学中，先讲什么，后讲什么，重点讲解、示范什么，要解决什么问题，教师应心中有数。分清主次，层次清楚，才能突破教学难点，突出重点，达到预期的效果。四教学方式有效——选择恰当教师要根据教材特点，的难程度及学生的个别差异等情况，科学、切实、灵活有效地开展课堂教学。五教学过程有效——1、要进行有效讲授重点、难点、易混淆点要讲清、讲细。有效知识点要进行有效讲授，引导学生去追踪悬念，形成求知氛围。通过对知识点的有效讲授，逐步将课堂推向学习的高潮。2、要进行有效提问提问要做到避免的简单答，体现问题的层次性和针对性，步步设问，提问和解答相结合。通过有效提问，收集学生的有效反馈信息，及时总结分析问题，顺利完成教学任务。3、要做到有效倾听在教学情境中，教师与学生是一种共同学习和共同解决教学中存在的各种问题的探究活动。教师要善于倾听同学生进行六教学时间有效——多媒体辅助教学，节省时间，提高教学效率。有效课堂应该为学生创设宽松和谐的学习环境。老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常活跃学生就能畅所欲言实施有效教学，需要我们积极研究和探讨，只有我们有效思考、有效设计、有效组织，才能真正实现课堂的有效教学。?语文课堂教学的有效性策略还有很多，需要我们在教学实践中不断探索，使我们的语文教学事半功倍，提高教学 《语文课堂教学有效性的再思考》李明新 《小学语文教学》 1