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走向高效的听评课 ——探索校本教研的新途径 常州市北环路小学 朱丽芬 一、背景 教研活动作为校本研究的一种有效方式，已形成我校校本培训的常规活动方式，通常做法是教师们课堂听课，然后上课教师说课，最后评课；或教师评或所请专家评课。这种听评课的方法在我校已运用了若干年，在起始阶段，的确为教师们提高课堂教学效率，改变教师教学行为起了很大的促进作用，但随着活动时间的推进，这种教研活动方式不能满足教师专业发展的需要，教研活动的效果也越来越差，我们迫切需要寻找一种更高效的听评课的方式，让教师积极参与听评课，同时让教师的专业成长发展更快。我们摸索着，让教师课堂观察，专题评课。 课堂观察，专题评课是一种基于技术-合作研究的听评课方，这种教研活动引导教师课堂观察，同伴互导；引导教师进行课堂教学评价，从同行角度促进教师发展。 二、实践 （一）开发设计课堂观察量表 1、分析现状 课堂改革、减负增效的关键在于教师，语文教师的语言直接影响到课堂教学的效率，学生的语言发展。基于认识，学期初，语文教研组确定了本学期语文教研活动的主题为“语文教师课堂语言研究”。教导处组织语文组老师分析了本校语文教师在课堂教学语言的现状，每位语文教师教学语言的特点；讨论了语文教师课堂教学语言的要求：人文性、艺术性、科学性。研究了语文教师课堂语言考虑的因素：教材、学生的年龄特别、本班学生的实际情况。 2、设计量表 根据