适应新常态 扎实推进和谐幸福校园建设.docVIP

适应新常态 扎实推进和谐幸福校园建设 我校工会工作在市教育工会和学校党委的领导下，认真借鉴兄弟学校的先进经验，全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，践行社会主义核心价值观。坚持“以人为本”，努力提高教师的幸福指数，制定了《创建和谐校园，提高教师幸福指数的实施意见》，紧密结合学校“深化建家”的实践，工会扎实推进和谐幸福校园建设，关注教师的生活、工作、家庭和身体状况，使教师快乐的工作，幸福的生活，从而促进了学校健康快速的发展。 一、构建人本化成长平台，让教师在成功中体味幸福。 随着职业教育发展步伐的加快，我校由中等职业教育逐步转向高等职业教育，并承担起高职及本科教育的重任。办学层次的提高，办学规模的扩大，给学校带来了发展的机遇，同时也对学校的综合管理、教师的教科研能力和水平带来新的考验和要求。学校遵循教育、教学发展规律，努力为教师构建人本化成长平台，组织教师根据学校提出的“创建全省一流，全国知名，创新型高等职业院校”的目标，结合自己的教科研水平、能力以及发展潜力，制定切实可行的《“十二五”个人发展规划》，明确近五年的学历、职称成长目标、专业发展目标(课题研究成果、论文论著、编写教学文件、讲课竞赛、专题讲座、双师型、技能竞赛、技术工晋级等)。教师制定的个人发展规划，既有具体的定量要求，又有相当的高度，同时也是激励教师个人成长的切实可行的目标和发展规划，促进教师朝着一定的方向去追求。一个个工作目标的实现，使教师对工作的前景充满希望，精力更加充沛，信心十足，更加感到工作的价值和意义，从而减少对工作力不从心的疲惫感和失败感，感受到工作的过程是一种成功的享受。 二、提升专业素质，让教师享受职业幸福 教师的专业素养包括专业精神、专业知识和专业技能，教师专业素养比较高，能够在工作中有种举重若轻，游刃有余的感觉，能够很好地享受工作过程的快乐。为了适应高等职业教育对教师专业素养的要求，学校提出必须加强教师的师德建设，加强对教师职业教育理论与实践的培训。一是要求提高教师的学历层次，所有专任教师都必须达到大学本科以上学历，硕士研究生及以上学历的教师比例也要逐年提高。二是要提高“双师型”教师的比例，所有的专业教师都要达到高级工以上并取得相应职业资格证书。学校制定良好的激励评价机制，创造和提供各种培训学习的机会，积极为教师构建成长平台，提升教师的专业素养。 1.加强师德建设，提高教师的思想政治素质。教师的思想政治素质和职业道德水平，关系到学校德育工作状况，是学生健康成长的重要因素。学校组织教师认真学习贯彻《高等学校教师职业道德规范》、《教师法》等法律法规文件，制定了《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，在教师中大力倡导“教书教人，为人师表，严谨治学，甘于奉献”的精神，在全校深入开展“学规范、塑师德、展风采”和“爱岗、爱校、爱生”和深入开展“作风建设深化年”等主题教育活动，定期聘请名校名师到校作师德专题讲座，组织师德先进教师进行经验交流，大力表彰师德先进个人和“三爱”先进个人。给教师发《从清华园到未名湖》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》等书籍，组织教师交流学习心得，陶治教师的道德情操，引导教师做一个师德高尚、光明正直、有学问、品行好、受学生爱戴和尊敬的好教师，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，激励教师用敬业精神感染学生，用真情关爱学生，以教师特有的人格魅力、学识素养和卓有成效的工作赢得学生和社会的尊重，使教师为从事教师职业而感到自豪。 2.创造学习条件，提高教师的专业知识水平。 教师不仅是一个知识积淀比较深厚的群体，更是一个需要学习的群体，尤其是学校办学层次的提高，对教师的理论知识理论水平有了更高的要求。学校积极采取措施，创造多种条件，让更多的教师获得更多的学习机会，得到更高层次的培训学习。学校采取“走出去，请进来”的办法，邀请知名学者作学术报告，营造良好的学术交流氛围。学校先后派出32名骨干教师到德国、法国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国家职业院校培训学习，派75名教师到国内的复旦大学、南京工业大学、江苏大学等高等院校深造、培训，分批组织教师到全国职教先进学校观摩学习。学习归来的教师，做专门课件对全校教师作专题讲座，把学到的知识作为学校全体教师共享的学习资源。学校还采取各种激励措施，鼓励教师勤奋学习。制定《关于教师在职攻读研究生的暂行规定》，对获得研究生学历和学士学位的教师，给予经济上实行一次性补贴，近几年学校先后有100多位教师考上了全国各大院校的在职研究生。学校采用科学的考核评价机制，制定《学科带头人、优秀教师、教学能手评比标准》在教师中评“学科带头人、教学能手、优秀教师”，实施“青蓝工程”和“名师工程”，组织公开课示范课、教学比武，优秀课评比等活动，提高“学科带头人、优秀教师、教学能手”的月津贴。由于教师感到专业知识水平