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采用小组合作学习方式 促进学生发展的行动计划 大同市第四中学 董淑静 目标 1 行动的提出 2 行动的目标 3 运用的策略 4 困难与挑战 5 应对的策略 6 资料的来源 1 行动的提出 “小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学 注入了活力，使师生之间。同学之间更有效地进行学习交流，而且能够培养学生的合作精神，从而更有效的提高课堂效率 2 行动的目标 长期目标：有利于培养学生的社会适应性自主性独立性，为学生提供更多锻炼的机会促进学生全面发展。 短期目标：转变教学方式，以课堂教学为切入点，培养是学生合作学习的能力。 通过小组学习使学生学会思考。 3 运用的策略 课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略。培养和造就具有创意意识和实践能力的创新人才。若教师的教学方法重视学生的积极性，主动性的发挥，重视师生意见的交流和平等合作，鼓励学生积极上进，让每个学生都体验到成功，课堂生活充满愉悦，学生间充满团结、友爱、合作，对学生个性的发展能起到积极的影响。教师为创新而教，学生为创新而学，必将促进学生在主体性、创新精神和实践能力方面的素质获得整体发展。 ?（一）、分组合作，互助学习 ?????? 合作教学是以集体教学为主，兼补充分组教学、个别教学的形式，一般以两人组或四人组为单位，采用分小组互助合作的方式，具体开展教师的教与学生的学的互动合作过程。这种合作，不仅能使学生取长补短，而且能培养学生的团结、互助、合作等优良品质 ?? （二）、把握契机，适时合作 ??? 讲授新课前，教师让学生带着问题去自学，是合作成功的基础。学生在自学时将已掌握的认知进行梳理后在小组中发言交流。同时将自己的困惑提交小组合作讨论，寻求正确答案。因此，教师要善于用课堂中的质疑问难行为，既有“质问式”问答行为引导学生的合作思路，又用“对话式”问答行为提高学生在合作交互中的思维水平。让课堂中的质疑问难引导学生主动参与合作教学活动，从而提供教与学交流反馈的信息。 4 困难与挑战 1 学生自主学习，通过讨论交流发现问题解决问题的能力不足 2 教师有时不能真正分手让学生小组互助学习 3 学生的综合表达能力有待提高 5 应对的策略 　　1. 合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习 ?2.小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。 6 资料的来源 小组合作学习 http///view/21881 运用合作学习策略 X * 6 资料的来源 *